令和元年9月23日（火）3年 道徳
「おかあさんのせいきゅう書」
家族内での仕事っていろいろあります。
改めて家族の人がどんなことをしているのか？家族のために何をしているのか？を、見つめ直します。そして、じゃあ自分は何ができるのか？自分ごとで考えます！

令和元年9月23日（火）5年 道徳
「うばわれた自由」
自由とは？わがままとは？
子どもの言葉でつなぎます。
「ほんとうの自由をたいせつに」という言葉から、「ほんとうの自由」とは何なのか？子どもたちは自分ごととして考えました。

令和元年9月23日（火）ぶらっとウィークはじまる！
今週はみんなで学ぶ、みんなが学ぶ一週間！
保護者証をお忘れなく！
保護者証のない方は玄関で来校証を身につけてくださいね！
みなさんのお越しをお待ちしています！

令和元年9月24日（火）モーニングコラム57
「2020年からの教師問題（石川一郎 著ベスト新書）」より、

（昨日の続き）
ただ問題は、生徒たちが自分で考えなくても「正解」にたどり着くことができることです。
教師の指示がないと何も考えない。そんな生徒が将来、社会に出て行ったらどうなるでしょう。誰かにやるべきことを与えられないと何もできない、いわゆる「指示待ち人間」と呼ばれる人たちは、このような教育があったから生まれたのではないでしょうか。
「正解のない『問い』」と向き合わなければならない2020年以降の教育の場合は、最短距離で生徒が「答え」を出すような方法はないのです。生徒一人ひとりが、自分で考えて答えを出していくしかありません。
また、教師にしてみても、正解が一つではなくなることで、本来は指示を出すことが出来なくなるはずなのです。にもかかわらず、いまだに「主役感」を捨てきれていない教師は、近々、出番を失うことになるでしょう。
（明日へ続く）





正解が一つではなくなると、教師も子どもたちと対等に答えを探し出す必要が生じるでしょう。だからこそ、大人は子どもから学ぶ必要があるのです。
「主役感」は教師には必要ありません！

令和元年9月23日（月）準優勝3