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ラッキー！
海遊館到着です！ なんと！ラッキーなことにいつもと違う光景が！ 豪華客船Spectrum of the Seasが漂着していました！すごーい！いろいろなふね発見！ ハローハロー
駅を降り立つとすれ違う外国人とハローハローのオンパレード！ 電車の中では？
電車の中でどうすればいいのか？考えながら子どもたちは行動します！ 行ってきまーす！
いいお天気の中、元気に出発しました！「海遊館！楽しんできまーす！」 看取る力！
午後からは今日の授業を振り返りながら、大人の学びです。 「学び合いの場の設定」や「分かりやすく伝える子どもの育成」について話し合いました。今回も4グループに分かれてのホワイトボードミーティングです。 新たなファシリテーター4名がグループのメンバーの意見を引き出し、つなぎます。どのグループも活発な意見交換がされていました。 机の配置がコの字での学び、3人での学び合い、全員発表、発表のリレー、掲示物など学び合いの場の設定の工夫が取り上げられました。また、安心して話すことのできる教室の雰囲気が流れていて、子どもたちが伝えやすい空気感があったことなど、日常の学級経営の成果であることを実感しました。 「学び合い」の定義は「誰一人見捨てないこと」です。そのためには教師の「看取る力」が必要になります。どれだけ日常的に子ども一人一人を看取っているのか。ただし、教師一人が看取るには限界があります。一人で全員の一挙手一投足を看取ることは不可能です。だからこそ、そこで子どもの力を借りるのです。借りるというかともに学ぶのです。子ども同士の学び合いは大人の力を簡単に超えます。 「看取る」の「看」という漢字は「手」と「目」でできています。、それはつまり、見るだけでなく、手も添えるということです。 いつも子どもの声にならない声を聞き、子どもの目線に立って、子どもに手を携えて、しっかりと見続けましょう！ とてもステキな学びの一日になりました。 |
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