令和元年11月16日（土）ホリデーコラム91
「人生100年時代を生き抜く子を育てる！個別最適化の教育（西川 純 著 学陽書房）」より、

「第5章 個別最適化を実現する未来」の章の一節「管理職に求められる資質」より、

教師と子どもの違いは何でしょうか？ものを知っている人、知っていない人ではないと思います。それゆえ、知っている人が知らない人に教えるのが、教師と子どもとの関係ではないと思います。教師と子どもの違いは、それを学ぶことが意味あることだと確信している人と、まだの人だと思います。「それを学ぶことが意味あることである」という確信を伝えることが教育であると私は確信しています。
教科の内容に関する知識・技能が、もし学ぶことに意味があるという確信につながらず、確信を伝えられないならば無意味です。






2020年からの新学習指導要領のめざす方向性は、
「何を学ぶか」
「どのように学ぶか」
「何ができるようになるか」です！
何のために学ぶのか！その学ぶ意味を私たち大人は子どもたちに伝えなければなりません！学ぶことによって、どんな自分になることができるのか！どんな未来が待っているのか！ウキウキ、ワクワクの未来を子どもたちと一緒に想像してみたいですね！そのためにも、大人がイキイキ、ワクワクしましょう！

令和元年１１月１６日（土）土曜授業＆作品展
　明日は土曜授業です！
　午前中３時間授業の予定です。
　講堂では「作品展」最終日となります。
　作品展については明日の地域防災訓練を予定しているため、即日撤去となります。
　午前１１時３０分には撤去が始まりますので、ご理解とご協力をお願いします。
　ぜひ、子どもたちの渾身の作品をご覧ください。お待ちしております。
　

令和元年11月15日（金）4年 理科
「秋見つけた！」
子どもたちは夕方の日が傾くのが早くなった午後！中庭周辺で秋を探しています！タブレットを片手に、これ一番の瞬間をゲットしようとしています！
秋もいよいよ深まってきました！冬がもう目の前です！

令和元年11月15日（金）3年 理科
「ジャスト1キログラムをめざせ！」
いろいろなものを使って、ちょうど1キログラムになるように物の重さにチャレンジします！
はかりの周りには子どもたちの一喜一憂の姿が広がります！やったー！負けたー！もうちょっと！おしい！などなど、夢中になって必死になる子どもたちでした！

令和元年11月15日（金）6年 理科
「10秒タイマーをプログラミングしよう！」が今日のテーマ！
子どもたちはタブレット上でフローチャートを使ってシュミレーションします！隣の子とペアで考えます。子どもたちにとってタブレット操作はおてのもの！さくさく作業する子どもたちはさすが現代っ子です！
プログラミング学習をなぜするのか？お国が言うから仕方なく・・・ではありません！これからの未来を生きる子どもたちにとって必要だから学ぶのです！人のせいにするんではなくて、やるからには「自分から自分らしく」です！
タブレット操作を難なくこなす子どもたちを見ていて、私たち大人は言い訳できないことをヒシヒシと感じました！
来年度からプログラミング学習が始まります！まだ間に合います！来週の20日（水）はプログラミング学習の研修会があります！5時間目に授業公開をしますので、みなさん！ともに学びましょう！お待ちしています！