３班からの報告は「わたしたちと読書」でした。

この班の報告では、ポスターの見やすさがよくできていました。
好きな本で、班の予想とは違った「絵本」「なぞなぞ」が意見として出なかったことを、報告するなど、調べたからこそ分かった報告を行うことができました。

４班からの報告は「わたしたちと旅行」でした。

この班の報告では、１番に報告する緊張感はありましたが、あとの報告班が言いやすいような雰囲気作りができていました。
旅行先のまとめを作ることは身近なことではないので、難しかったのですが、日本の地方の名前をもとに分類し、わかりやすい報告を作ることができていました。

５班からの報告は「わたしたちと遊び」でした。

この班の報告では、司会進行を含めた、報告の文章がよくできていました。
棒グラフの色を違う紙の切れ端をリサイクルして見やすくするなど、ポスター作成も見やすくできていました。また、難しい質問にも、上手に受け答えして、質問者が納得する返事も行えていました。

６班からの報告は「わたしたちと文房具」でした。

この班の報告では、アンケートの考察がよくできていました。
（文房具を買わない　２人）について、「お家の人が買ってくるから買わないと思っているのかもしれない」、まとめのすきな文房具でカッターが多かったことや、シャーペンの学校持ち込みについて、クラスの友達に向けて、啓発活動を行うことができていました。

土曜授業でも見ていただいた「報告しよう、みんなの生活」の学習がようやく報告できるところまで進めてくることができました。

班での活動では、グラフを作ったり、言葉を考えたり、報告会をどのように進めようか相談しながら行いました。「グラフどう作んの？」「まとめはどう作る？」意見交換をたくさんすることができました。