学校日記

けんばんハーモニカの　れんしゅうを　しています。

がっこうでは、みじかくして

「けんはも」と　よばれることも。🎹

👩‍🏫けんばんハーモニカは、「けんはも」。

👩‍🏫ふらわーるーむ３は、「ふらさん」。

👩‍🏫さんすうぷりんとは、「さんぷ」。

おにごっこだあー！🏃💨

せんせいから　にげろー！

きゃーーー！😆

プールのなかを　あっちへ　こっちへ。

せんせいにつかまらないように、

みんなで　にげる！　にげる！　にげる！🏃💨

１ねんせいの　プールでの　おべんきょうは、

きょうで　おわり。

はじめは　ちょっぴり　どきどきした　プールも、

いまでは　すっかり　みずになれました。😊

もぐって、ういて、

およいで、あそんで……。

すっかり　みずと　なかよし！🌊✨

もう　こわいものなしの　１ねんせいです。💮💮

今日で、プール学習が終わり。

夏がおわり、秋ですねぇ🎵

★★こちらをクリック★★(R8.9.11)４年生音楽～リコーダー＆歌唱『もみじ』～

このたび、日本教育公務員弘済会大阪支部の取組である、サイエンスショーに当選！🎉

松竹芸能の芸人さん、「ボルトボルズ」のお二方が、苅田小学校に来てくださいました！

今年度、大阪市立小学校では６校で開催されるサイエンスショー。

その１校に苅田小学校が選ばれました！

「やったぁ～！！🤣」

じつは、３年前にも「ボルトボルズ」のお二方に来ていただきました。

３年前、当時１～３年生だったおともだちも、今では４～６年生に。

👦『前にも来てくれた！』

👧『おぼえているよ！』

と、３年前のサイエンスショーを覚えているおともだちもたくさんいました。😊

今回は、そんなおともだちも楽しめるように、前回とはちがった内容を準備してくださいました！

身近にあるものを使った科学実験を、笑いを交えながら楽しく紹介してくださり、子どもたちは大盛りあがり！🥳🥳

風船を持つだけで割れてしまう実験に、

「なんで！？」🤨

紙コップの上に人が乗る実験に、

「えぇ～！！」😮

そして最後には、大きな大きな空気砲まで登場！

体育館でつぎつぎと繰り広げられる不思議な現象に、

「どうしてだ？」😕

「やりたい！」🙋

と、キラキラした表情の子どもたち。🤩🤩

笑って、楽しみながら理科のふしぎにふれることができました。

さらに、おみやげには……

顔にあてると、熱くなったり、冷たくなったりする、魔法のかかった風船の切れ端をいただきました！🎈✨

おうちに帰ってからも、理科のふしぎを楽しめそうですね。😊

日本教育公務員弘済会大阪支部のみなさん、

そして「ボルトボルズ」のお二方、

楽しい時間をありがとうございました！！👏✨

🍚今日のこんだて🍞

🍽ハヤシライス🍽

🍽グリーンアスパラガスとコーンのサラダ🍽

🍽ミニフィッシュ🍽

👦『わあ～い！ハヤシライスだあ！

　　ぼくは、こうやって、ルウとごはんをぜんぶかきまぜて食べる！

　　うまいんだなあ、これが！』

👦『そう？ぼくは、ルウとごはんは、べつべつに食べたいけど。』

👧『わたしは、カレーとかハヤシライスはごはんといっしょ。

　　でも、かつどんは、具とごはんとをべつべつに食べたいねん。』

・・・・

保護者の皆様

本日、気象予報では、13時から14時頃にかけて雨量がピークとなる見込みとなっております。

現在のところ、大阪市には危険警報等が発令されていないため、通常どおり授業を行い、1年生は13:30ごろ、2～6年生は14:40ごろに下校する予定です。

ただし、児童在校中に暴風警報・危険警報・特別警報が発令された場合は、保護者の皆様への引き渡しによる下校となります。

また、警報が発令されていない場合であっても、下校時刻に雨や風が著しく強く、児童の安全な下校が困難であると学校が判断した場合には、下校時刻を遅らせるなどの対応を行うことがあります。

学校では気象情報を注視し、児童の安全を最優先に判断してまいります。

対応に変更が生じる場合は、改めてミマモルメやホームページにてお知らせいたしますので、ご確認をお願いいたします。

校長室と各教室をオンラインでつないだ、全校朝会。

今日は、校長先生がパソコンでつくった

「変化さがしクイズ」に挑戦しました！💻✨

画面にうつるイラストをじーっと見つめる子どもたち。👀

「あれ？？さっきと何かちがうぞ……」

少しずつ変化していっているのは、どこでしょう？？

気づいたかな？？🤔

「あっ！！💡」

楽しみながら、画面をよ～く見る子どもたちでした。😊✨

アハ💡💡

２がっきから　１ねんせいも

かんじの　べんきょうが　はじまっています。

かずを　かんじで　かいています。

１は「一」。

ふむ☺️

２は「二」。

ふむふむ☺️☺️

３は「三」。

ふむふむふむ☺️☺️☺️

４は「四」。

えっ！👀⁉️

生物の「食う・食われる」の関係について学習している６年生。

👨‍🏫「みんなは、タマネギやニンジンなどのお野菜からも、栄養をもらっているよね。」

👧『野菜きらーい。ちっさなちっさなみじん切りにしてくれてたら、食べるけど。』

👦『池のメダカは、何を食べて栄養をもらっているんやろか？？』

👨‍🏫「いい質問ですねぇ。じゃあ、池の水について、くわしく調べてみましょう🔍️」

ということで……

じゃじゃ～ん！顕微鏡🔬！

池の水を顕微鏡でのぞいてみると……

👧『ちっさなちっさな生物が見える！』

👦『ミジンコっていうんやって！』

「みじん切り」の「みじん」とおなじ「微塵（みじん）」という漢字を使って、

ミジンコは「微塵子」とも書きます。

👦『じゃあ……メダカは、ミジンコを食べるんかなあ？？』

そこで、動画をチェックしてみることにしました。🐟️🔍️

すると……

パクッ！

メダカがミジンコを食べています！

👧『ほんまに食べた！！』

👦『メダカがミジンコを食べている！』

池の中でも、生物どうしの「食う・食われる」の関係がつながっていることがわかりました。💡

きゅうしょくしつの せんせいを めざしている

きょういくじっしゅうせいの せんせいと いっしょに、

「からだや おなかを げんきにする ひみつ」について

おべんきょうしました。

じつは、きょうの せんせい👩は……

みんなの せんぱい！

かりたしょうがっこうの そつぎょうせいです。😊✨

👩「おさかなは、からだを つくる もとに なる たべものです。どんな おさかなを しっていますか？」

👦『まぐろ！』

👧『しゃけ！』

👦『さしみ……！』

たくさんの こたえが とびだしました！🐟✨

かりたしょうがっこうで たべた きゅうしょくが おいしくて、

そつぎょうしてからも ずっと おもいでに のこっていたそうです。

そして、

「こどもたちにも、きゅうしょくを

『おいしいっ！』と にこにこ たべてもらいたい！」

そんな ゆめを もって、

がっこうの きゅうしょくしつの せんせいを めざすようになったそうです。✨

おなじ かりたっこどうしの きずな。

１ねんせいの おともだちも、せんせいも、

にこにこ げんきに おべんきょうしていました。💮💮

これからも、

がんばれ！ミライ☆ティーチャー！！👩🌟

そしていつか、

こどもたちの「おいしいっ！」という えがおに たくさん であえますように。😊🍚✨

調べる食べものを決め、タブレット端末をつかって、食べものの「もと」をたどっていきました。

🍛 カレーライスは、

「米」や「じゃがいも」、「牛肉」からできている。

🌾 米（イネ）や🥔 じゃがいもは、

自分で養分をつくり出す。

ウシの食べものは……「牧草」。

そして、「牧草」も自分で養分をつくり出す。

食べものの「もと」をどんどんたどっていくと、自分で養分をつくり出す生物にたどりつく。・・・・

生物って、食べることを通して、ほかの生物とつながっているんですね💡💡

こうした生物どうしのつながり、

なんていうんだったかなあ？？🤔

おはようございます。

本日9月4日（金）は、通常どおり授業を行います。

よろしくお願いいたします。