教員研修として「救命救急研修会」を行いました。

６月１５日からプール水泳が始まります。子どもたちにとってとても楽しい時間だと思います。教職員も万全の態勢で指導に当たります。ただ、学校ではないものの水難事故は毎年起こっています。

研修会では、心肺蘇生の手順を動画で確認し、傷病者を発見した時の対処方法を学びました。その後、人形を使って胸骨圧迫の方法やAEDの使い方を実践しました。

もしもの時に子どもたちの命を救うことができるように、どの教員も真剣に研修に取り組みました。

本日の給食はご飯、豚ひき肉とにらのそぼろ丼、みそ汁、さんどまめのごまあえ、牛乳でした。子どもたちはおいしそうに食事を楽しんでいました。配膳では協力して当番の児童の分も用意する様子が見られました。給食を通して、食への関心や感謝の気持ちを育んでいます。

６年生の図書の時間の様子です。

図書係の子どもたちを中心に本の貸し出しを子どもたちだけで行い、静かに本を読むことができていました。

また、図書係の子どもたちが役割を決めて、クラスの子へ向けて読み聞かせを行ってくれました。楽しんで聞いている子が何人もいました。本の楽しさに触れてくれればと思います。

2年生の国語の学習「はたらく人に話を聞こう」の様子です。大事なことを落とさずに聞くことをめあてに、学校で働く教職員の方々にインタビューをしました。「どんな仕事をしていますか。」「どんなことに気をつけていますか」など、自分たちで質問を考えて、インタビューします。少し緊張気味の子どもたちでしたが、とても上手にインタビューをすることができました。

６年生が５月の生活や学習について振り返りをしていました。

「何がどのようにできていたのか。また課題があったのか」を自分はもちろんのこと学級としてどうだったのかという視点をもって振り返っていました。

自分がしたことをやりっぱなしにするのではなく、省みることによって行動に意味づけや価値づけをしたり、なぜできていたのかということがわかったりします。自分を客観的にみる視点を養うことは、学び続ける子どもたちにとって大切なことですね。

２年生は生活科の学習で「ミニトマト」を育てています。

「草たけ」が伸びてきたので、支柱を立てました。

ミニトマトを観察していると、子どもたちからは「すごい伸びてる。」や「私のトマト、花が咲いてる。」、「花は黄色いね。」など、目で見たことを話している子。また、「手からトマトのにおいがする！！」と手で触ったりにおいで感じたりする子もいました。話を聞いてみると、トマトの苗をまっすぐにしたそうでした。子どもの予想では、その時にトマトのにおいがついたのではないかということでした。とても良い発見をしています。

実際に触って確かめていくことはとても大切なことです。そのものが安全か危険か、どんなさわり心地なのかなど体験しながら学んでいきます。それらが経験として蓄積され、頭に思い浮かべることができるようになっていきます。

これからも水やりをがんばることで、おいしいミニトマトに育つとよいですね。

１年生は生活科の学習で「あさがお」を育てています。

４月に植えたあさがおも大きくなって「つる」が出てきました。

これからもっと大きく上に伸びていけるように支柱を立てました。

毎日水をあげているので、これからもっともっと大きくなっていきますね。

どんな花が咲くのでしょうか。楽しみですね。

６年生の理科では「ヒトや動物の体」の学習をしています。

今日は、「食べ物の通り道」について学習しました。

「口から入った食べ物はどこへ行って、最終的に排泄されるのか。」知っているようであいまいなことを問題とし、人体模型や教科書、動画資料を使って通り道の順番やその臓器が体のどこにあるのか調べました。さらに、「胃」ってどんな働きがあるの？「小腸」って何？という疑問を解決するために、それぞれの臓器のはたらきも調べました。

子どもたちは班の人と協力して人体模型を操作したり、動画資料を一時停止しながら調べたり、教科書を読んで必要なところを抜き出したりして一生懸命調べました。

また、どれくらい時間が必要かということも、自分たちで考え見通しをもって学習に取り組んでいました。最後にみんなで調べたことを発表しあい共有することで、学びがつながり、より詳しく知れたり、新たな気づきや同じ意見に安心して自信につながったりと学びが深まっていました。

聞くときは聞く。調べるときは調べる。発表するときは発表する。と活動にメリハリがついてきました。今後も子どもたちの学びを支えていきたいと思います。

本日、5年生はCBT学力調査を行いました。

パソコンを使って問題を解いていきました。

最後まで一生懸命取り組むことができました。

６年生は大阪市立美術館へ校外学習に行きました。

館内はとても静かでした。子どもたちは、普段目にすることのないたくさんの美術品に出会い、じっくりと鑑賞していました。

資料や動画で見るだけでなく、「本物にふれること」はとても大切です。本物にふれることによって、子どもたちは