今日は１学期の終業式です。

暑さ対策のためオンラインで実施しました。

学校長からは、先日の朝会で話した挨拶についての振り返りがありました。朝会の次の日から多くの子どもたちが自分から挨拶をしてくれて、とても"Happy"な気持ちになった。特に５・６年生が積極的で、本田小学校をリードしてくれていると感じたという話がありました。

もう一つ、「命」についての話もありました。「夏休みはとても長いです。ただ、皆さんの命は一つしかありません。ちょっと間違えたからやり直し。ということはできません。その命を大切にしてください。」

これまでも命についての学習はたくさん行ってまいりました。２学期の始業式に皆さんの元気な姿を見れることを心待ちにしています。

生活指導の先生からは、「なつやすみ」に気を付けて過ごしてほしいことについて話がありました。

「な・つ・や・す・み」をあいうえお作文にして覚えやすくしています。お家でもご確認いただければ幸いです。

次に、１学期にがんばったことを３年生と６年生の代表の子どもたちが発表してくれました。

３年生の子どもは、「プールで浮くことができるようになったよ。」「友達にアドバイスをしてもらったらうまくできるようになった。」と自分の成長を実感しているということを発表してくれました。

６年生の子どもは、「たてわり班の班長になって、低学年の子どもたちを優しくリードするように頑張った。」「委員会の仕事は少し忘れてしまったこともあってけど、振り返りをして忘れずできるように頑張った」と最高学年としての役割を頑張っているということを発表してくれました。

２人が代表でしたが、子どもたちにそれぞれがんばったことがあります。お家で「あなたは何をがんばった？」と聞いてみてください。

最後に校歌を斉唱しました。

明日からいよいよ夏休みです。４０日ほどある長い休みです。重なりますが、子どもたちが健康に過ごし、２学期の始業式の日に元気な姿で登校してくれることを願っています。

一日目の夕食の様子です。

メニューはすき焼きでした。

みんなで鍋を囲むって本当に楽しいものですね。

話も弾む、食も進む、楽しい夕食となりました。

余談ですが、本田小学校の子どもたちは、毎年アサヒロッジの方がびっくりするくらいお米を食べます。

お肉より、野菜よりごはんが人気で、ごはんのおかわりに長蛇の列ができていました。

「ヒトや動物は食べ物絵を食べることによって養分を得ているけれど、植物はどうなんだろう？」植物は肥料をあげなくても自然に成長しているというところから、このような疑問を持ちました。

誰も肥料をあげなくても育つということは、「土の中に養分があってそれを取り入れているのではないか。」「それもあるかもしれないけど、これまでの実験に日光が関係あったよね。だから日光が当たったら何か起こるんじゃないか。」など様々な予想をしていました。その中で、「５年生の時に行った日光が当たっているときによく成長して、当たらないと枯れてしまった。やっぱり日光が当たると成長する。」とこれまでの学習と関連した意見が出たことにより、「勝手に養分ができるのでは・・・」ということになりました。

それを調べるために計画を立てて実験を行いました。

写真は葉を煮て柔らかくし、葉から養分であるでんぷんをたたき出し、ヨウ素液ででんぷんの有無を調べている様子です。

予想通りの結果が得られた班、思っていたのと違った班。思っていたのと違った班は、何が原因だったのか考えていました。「葉を日に当てる時間が短かったのではないか」、「たたきすぎたのではないか」、「ヨウ素液を薄めすぎたのではないか」、「沸騰する前に葉を入れてしまったからではないか」など多様に考えていました。

上手くいかなかったから終わりではなく、「なぜなのか」をしっかりと考える習慣が徐々に身についてきています。これは大変高度なことで、これからの生きていくうえで必要となる力です。

この力を見ることができ大変うれしく思いました。

１学期もあと少しです。最後までしっかり学び、力を伸ばしていってほしいと思いますし、それを支援していきたいと思います。

６年生の算数科では「データの調べ方」の学習をしています。

今日はこれまで学習したことを生かして、「AチームとBチーム、リレーの代表にするにはどちらがいいか」ということについて理由を伝え合いました。

子どもたちからは、「最頻値はBチームの方が速い。つまりよく出しているタイムはBチームの方がよい。」や「最も遅いタイムはAチームの方が速い。むらが少なく安定感があるということだと思う。」など、相手を説得するために、様々な値を根拠にして意見を出し合っていました。

とても活発な話し合いとなり、子どもたちの心は揺れ、最終決定の際に意見が変わった子も見られました。自分が話したことで友達の意見が変わったということに満足感を得ている様子でした。

子どもたちの積極的な姿勢が見られとても良い１時間でした。

４年生１学期が終わりを迎えようとしています。４月当初は新しい学級に少し緊張した様子も見られましたが、友だちとの関わりを深めながら、学習や学校生活に意欲的に取り組むことができました。運動会や学習参観などを通じて協力して課題に取り組む場面が多く見られ、一人ひとりの成長を感じることができました。もうすぐ長い夏休みを迎えます。健康と安全に気をつけながら、ご家庭でしかできない様々な経験を積み、心も体も大きく成長してほしいと思います。２学期に、皆さんの元気な姿を見ることを楽しみにしています。

魚つかみと、焼いていただいた魚を食べている様子です。

「魚苦手やねん、どうしよう」と言っていた子も、

「あれっ、おいしい！」としっかり食べていました。

数匹おまけに焼いてくださった魚のじゃんけん大会には大勢の子が参加し、盛り上がりました。

しっかり動いた後に、自然の中でいただく焼き魚は最高だと、実感しました。

自然体験学習の人気ナンバーワンと言っても過言ではないアサヒロッジ名物ウォータースライダーです。

見た目以上に勢いもあり、子どもたちは何回も何回も何回も滑ります。

「３人までは一緒に滑ってもいいですよ」と教えてもらったので、

友だちと腕を組んで一緒に楽しむ様子も見られました。

翌日、ウォータースライダーを見つめながら「もう一回すべりたいなあ」とつぶやいている子もいました。

このウォータースライダーもアサヒロッジの皆さんがつくってくださったものです。

６年生で「メディアリテラシー」の出前授業を行いました。講師として和歌山大学の豊田教授をお招きしました。

授業では、メールやSNSなどのたった１文が相手を傷つけてしまう刃になりうること、そのため発信するときは読み手のことを考えて慎重に文章をつくったり、写真を選択することが重要だということを学びました。

インターネット上では相手の顔が見れません。冗談で発信したことが、相手には意図したこととは違う意味でとらえられてしまい、結果として相手を傷つけてしまうのです。SNSを普段から使う子どもたちにとって実感できる内容でした。

「ゲームやスマホの時間は１時間まで！！」これは研究結果としても顕著に表れていて、それ以上続けると学力が低下します。ゲームやスマホを使う時間が長いほど、学力が低下していきます。

それらの媒体が身近にあるので、これからは自分たちでコントロールすることが必要となってきます。禁止するのではなく、うまく付き合っていくことが大切です。

今一度、ご家庭でもスマホやゲームのルールについて話し合い、ルールを決め、子どもたちが自分でコントロールできるようにして言っていただければと思います。

お待たせしました。

自然体験学習の思い出を、今日から少しずつアップしていきます。

最初の記事は、食材さがしの様子です。

結構わかりにくいところに食材カードが隠されていて、見つけるのに苦労していました。

でも、翌日のカレーライスの材料がなかったら困るので、一生懸命探していました。

早く見つけた班は、アスレチックで遊びました。

このアスレチック、アサヒロッジの皆さんの手づくりなんですよ。

毎年、少しずつ遊具が増えていて、子どもたちが楽しませてもらっています。

社会では、大阪市について学習しています。

大阪市の区それぞれで何か特徴があるのか、海遊館や天王寺動物園、大阪城公園などの公共施設や観光スポットは何区にあるのかなどを調べて、自分なりにポスターを作成していました。