5年生の学習の様子です。

1組では、社会科の学習をしました。沖縄県の魅力をプレゼンしました。

2組では、国語科の学習で「沖縄県のみりょくを伝えよう」という単元を学習しました。

説明文を読み進めながら、事実と考えを区別していきました。

６年生は図画工作の時間に「音の絵」を描いていました。

音をきいてそれを絵に表現します。きこえ方や音のとらえ方はそれぞれ違うので、子どもたちの人数分異なる作品が出来上がっていました。ある子は鳥のさえずりをきいて「普段からきこえている音だけど、意識してきくことがあまりないから白色で表現した」と教えてくれました。

来校された際にはぜひご覧ください。

本日の2年生の新しい漢字の学習の様子です。

自分の手を大きなお筆に見立てて、空中に元気よく画数を唱えながら「いち、に、さん、し……！」と書いています。

「〇画目は、はみ出さないように気をつけよう！」など、どこに注意して書けばきれいに書けるか、子どもたちからたくさんの発見が発表されました。

ご家庭でもぜひ、宿題の漢字ドリルをやっている姿を見て、どこに気を付けて書いているかなどの様子を見てあげてください。

本日、2年４組の教室では算数「時こくと時間」の学習を行いました。
時計のイラストを見ながら、あと何分で１０時になるかな？やどちらの時計がこのあと９時になるかななどを考えました。
時計が読めることで、授業中の今の時間を確認したり、休み時間までは何分かを確認したりすることで、生活に結びつく大切な学びが、しっかりと深まっていました。
ご家庭でもぜひ、「今、何時何分かな？」「学校にいくまであと何分？」など、お家の中の時計を見ながらお話を聞いてみてください。

４年生は社会科の学習で大阪市環境局の方々がパッカー車の出前授業に来てくださいました。子どもたちは、パッカー車の使い方以外にも食品ロス削減のための「フードドライブ」や地球温暖化についても学ぶ良い機会となりました。

科学実験クラブでスライムをつくりました。

洗濯のり（PVA）に水とほう砂の水溶液を混ぜて、スライム独特の柔らかさを表現しました。

各々のスライムが完成していました。

放課後に教員研修として「教材分析研修会」を行いました。

今回は国語と算数の２つの教科に分かれて、各学年単元を1つ決め、単元を通して「子どもたちにつけたい力は何か」「評価規準」「山場（特に重要）となる授業」「その授業の指導計画」を考えました。

普段は一人で考えることが多いですが、多くの教員と考えを共有しながら考えることで、自分にはなかった視点に気づき、より効果的な指導計画を作成することができました。

また、他学年と意見を共有することにより、教材のつながりを理解することもできました。例えば「５年生で学習する計算のきまり」が、「６年生で分数でも同じことが成り立つか」というように出てきます。５年生で理解しておくことが重要ということがわかります。

このように教材分析を行い、教職員の質を向上させ、よりよい授業を実施していきたいと思います。

朝の時間に「なかよし集会」を行いました。

なかよし集会は、縦割り班で行います。縦割り班は、１～６年生が２４の班に分かれて様々な活動をします。

今日は１～１２班は講堂で、１３～２４班はそれぞれの教室で活動しました。

遊びは「猛獣狩りへ行こうよ」です。「お題の文字数にあった人数で集まって座ります。」集会委員の児童が前で見本を見せてくれて本番です。

高学年の児童が低学年をリードしてグループを作っていました。

みんなで楽しく遊んで交流をすることができました。

5年生の理科の学習の様子です。

双眼実体顕微鏡のつくりや使い方について学習しました。

今日は、教科書を観察しました。印刷物の色が、赤や緑、黄色などいろいろな色のドットからできていることが分かりました。

初めて使った器具に子どもたちも興味津々でした。

３年生の音楽では、リコーダーの練習を中心的に行っています。

３年生からリコーダーの学習がスタートしているので、ゆっくり丁寧にリズムや指などを確認しながら頑張って練習していました。