みなさん、いかがお過ごしでしょうか？
体に関する慣用句の問題です。そのままネットでボタンを押せば解くことができます。
はじめのページは何も書いていないので、「次の問題にすすむ」を押してください。

体に関する慣用句問題

国語便覧のP.254からたくさんの慣用句がのっています。
間違えたものはそこを見ると正しい意味が書いてあります。

国語科　毎熊

皆さん、お元気ですか？

先日、大阪市教育員会から公開された、数学の Youtube は閲覧しましたか？

第１回から第４回までを視聴した後にとりくめる問題を作ってみました。

授業再開後にスムーズに学習できるよう、この休業期間中にやっておいてください。

http://swa.city-osaka.ed.jp/weblog/files/j582210/doc/151441/2925710.pdf

*なお、インターネット環境が整っていないなど、このプリントの入手が困難な場合は、始業式以降に対応します。ご安心ください。


ところで、世の中は stay home が強く求められています。

カレンダーはもうすぐ大型連休を迎えますが、

自分を守るため、他人を守るため、できるだけ家でじっとしていましょう！

3年生の課題のうち、「国語」の課題の解説です。

〇「小説文」の読解のポイント
・前回の説明文に引き続き、おさらいになりますが、問題を解くポイントにしてみてください。

１、時・場・人物をおさえます。
文学的文章問題では、登場している人物、描かれる時間、場所（場面）について問われることが多いです。

２、主人公を中心とする登場人物の、直接的にあらわされた心情をとらえましょう。例をあげます。
EX−１）「〇〇〇気持ち」というような表現
EX−２）「形容詞・形容動詞・名詞」を用いた表現　
うれしい・不快だ・満足……

３、主人公を中心とする登場人物の、間接的（遠回しな表現）にあらわされた心情をとらえましょう。

４、情景描写（場面・景色）から登場人物の心情を読み取りましょう。
その情景は、良い感じ？それとも悪い感じ？…大まかにとらえましょう。

５、主人公を中心とする登場人物の、「行動」の「理由」をとらえましょう。
なぜ、このようなことをしたのか。

６、人物像をとらえる。
直接表現される場合もありますし、考え・行動から読解することもあります。

参考にしてみてください！

国語科　渡士

　表題につきまして、本ホームページ内、配布文書→お知らせ、に掲載しました。
　ご確認ください。

24日配布予定の「3年生課題」のうち、国語の解説（解くポイント）一部です。
おさらいになりますが、ポイントを挙げますので参考にしてください。


◎説明的文章を読む

説明文というと苦手だなあ、むずかしいなあと思う人も多いと思います。
そこで、いくつかポイントを挙げてみたいと思います。


・要旨をとらえましょう。
　要旨とは、その文章の中で筆者が一番言いたいことです。

・接続語、段落の初めに来る言葉に注目しましょう。
　前後の段落の関係が見えてきます。

・重要な段落を見極めます。
　具体例・補足説明・筆者の考えの言いかえなどの段落→重要度は低い
　問題提起・筆者の考えの主張・結論→重要度は高い

・重要な段落の要点をとらえます。
　よく出てくる語彙（いわゆるキーワード）や筆者の考えが示されている文（中心文）を　みつけておきます。記述問題の答えとなることも多いです。

ある程度の慣れも大切ですが、「読みのセオリー」を頭に入れて読むと文章の構図がわかり、聞かれている質問が本文中から「ここだ！」と見えてくるようになります。


最初はあわてず、あせらずじっくりと丁寧に読むようにしましょう。


国語科　渡士