今日の体育は、走る・跳ぶのサーキットをしました！
両足を揃えて跳ぶ！が、とても上手な子がたくさんいました。
「〇〇さんが上手〜！」という声も聞こえてきました。お友達をしっかり見るのも勉強ですね！
しんどかったけど、とっても楽しかったようです。

本年度から新学習指導要領の下、評価についても大きな変化がありました。通知表を含めた学習評価については、27日（月）配布の資料をごらんください。本年度から各教科の観点がどの教科も３つになりました。課題を解決するための思考力や表現力が求められています。1年生の算数科の観点「思考力・判断力・表現力等」は、「ものの数に着目し、具体物や図などを用いて数の数え方や計算のしかたを考える」ことがあげられています。今日は「ひきざん」の学習です。問題文から、題意をつかみ、数を確認し何を求めるのか、絵を使わず式で表すとどうなるのか、それをどう説明するのか、ブロックで説明することができるのか、先生の問いに児童はたくさん手を挙げて発表します。そして、自分の言葉で、みんなに向かって説明をします。新学習指導要領においては「主体的・対話的で深い学び」の視点が重要視されています。自分が考えたことを伝えあうこと、友だちの考えと自分の考えを比べて、算数的な良さを見つけていくこと、そんなこともねらいのひとつです。今日は、児童は、自分の言葉でしっかり説明することができ、説明したいと多くの児童の手が挙がりました。ブロックを使って、「10−４」を説明することができました。

算数科で概数の学習をしています。
子ども達は、
身の回りで概数を使っているものを
探しています。
教室には、
概数グッズコーナーを設けました！

　今日の献立は「きんぴらちらし、牛乳、すまし汁、ちまき」でした。
　「よもぎの味がする！」「ぷるぷるしてる」と言いながら、みんな食べていました。
　
　初めて食べた１年生もいたようですが、一口メモを見ながら上手にささの葉をまとめていました。（下の写真は１年生のちまきの食缶です）

　来年は「こどもの日」にみんなでまた食べたいですね。

総合的な学習の時間「ぼく、わたしはツアーコンダクター！」の学習では、
調べたことをプレゼンテーションにまとめています。
資料を引用するときには、
資料のURLを掲載し、
引用元を明らかにしています。
また、情報をわかりやすく伝えるために、
複雑な数字は、
今、算数で学習している概数をつかっています。

さあ、どのようなプレゼンができるのでしょうか。
楽しみですね。