二週目も終わろうとしていますが、心も体も健康に過ごせていますか？

　先生たちは、いつもみなさんのことを考えながら、楽しく課題に取り組めるようにと、意見を出し合いながら課題を作っています。
もしかすると、わからないところがあるかもしれません。
　そんな時は、お家の人に力をかしてもらったり、学校に電話して先生に聞いたりしてくださいね。

(今日の学習）
（１）火曜日の課題の答え合わせ
（２）まちがいの解きなおし
（３）今日の課題
算数「大きい数」
社会「都道府県の学習」
です。

では、教科書とノートの用意をして、始めてみましょう。

４年生担任
村木先生、有馬先生、佐野先生より

http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e...

　お家での学習は、進んでいますか？
　プリントのかだい（黄色の20日から26日分）もそろそろ終わりに近づいていますか。
　おうちでも、時間わりを作ってべん強してみるのもいいかもしれませんね。

　今日も、ホームページを活用した学習をしましょう。
　学習の方法は、
（１）プリントアウトして学習する。
（２）画面で見ながら学習する。
があります。

　学習内ようは、国語の『こそあど言葉』の1回目です。
　ふだん、みなさんは『これ、楽しいね。』『それ、とって。』など、『これ』『その』『あの』などの言葉を使って話をしていませんか？
　今日の学習は、それらの言葉について、いっしょにべんきょうしましょう。

休業中特設（きゅうぎょうちゅうとくせつ）ページに学習内ようがのっています。動画のしょうかいもしているので、さんこうにしてくださいね。

　では、じゅんびはいいですか？
さあ、はじめましょう。

3年生たんにん
笹先生、田内先生、流田先生より

http://swa.city-osaka.ed.jp/weblog/files/e56115...

　みなさん、げんきにしていますか？
はやねはやおきは、まいにちできていますか。ねるじかん、おきるじかんをきめて、きそくただしいせいかつをつづけましょうね。
　きょうのしゃしんは、なんのはなか、わかりますか。これは、あさがおのはなです。
　いちねんせいのみんなは、せいかつかのべんきょうで、あさがおをそだてます。たねやうえきばちもよういしていますよ。きれいなはながさくように、みんなでおせわしましょうね。
　きょうは、さんすうのこたえものせています。すいようびのさんすうのもんだいをおもいだして、こたえあわせをしましょう。

http://swa.city-osaka.ed.jp/weblog/files/e56115...

　また、らいしゅうも、せんせいたちは、こくごとさんすうのもんだいをかんがえているので、たのしみにしていてくださいね。

いちねんせいたんにん
うめだせんせい　しらいせんせい
たにかわせんせい　しぎせんせい
　　　　　　　　　　　　　　より

保護者の皆様

今般の新型コロナウイルス感染症の拡大予防に向けた臨時休業にご理解、ご協力いただきありがとうございます。
大阪市教育委員会より以下の連絡がありましたので、お知らせいたします。


４月20日（月）に公開した学習動画の内容に、一部誤りがありました。
学習動画を視聴していただいた児童の皆さんには、大変ご迷惑をおかけしました。誤りのあった動画は、以下の通りです。

小学４年生　
外国語活動　
「Unit 1　Hello,World!　１」
「Unit 1　Hello,World!　２」
内容の一部に誤解を招く恐れのある表現が含まれていました。

小学５年生　
算数　
「整数と小数のしくみ　２」
学習のまとめ場面で、体重の単位に誤りがありました。

誤りのあった動画については、修正した動画を作成しました。再度、学習動画のURLをお知らせしますので、学習動画を活用されるご家庭におかれましては、以下のURLにご家庭の端末からアクセスしてください。なお、修正した動画のURLは変更しています。
　
４月20日（月）公開分（４月22日（水）修正分を含む）

小学４年生
算数　大きい数


外国語活動　Unit 1　Hello,World!

※「Unit 1　Hello,World!　１」の修正動画は、４月27日（月）に公開します。なお、４月22日（水）〜４月26日（日）は、視聴できない期間となります。

小学５年生
算数　整数と小数のしくみ


英語　Unit 1　Hello,everyone.



小学６年生
算数　分数のかけ算とわり算


英語　Unit 1　This is me.

みなさん、おはようございます。校長の銭本です。
　みなさんにややこしい国語のクイズを出したのには理由があります。正しく日本語を理解しなければ、いろいろな教科の学習で誤った内容の理解をすると思っているからです。また、無用なトラブルの原因になると考えたからです。
　いたずらをして先生から叱られている場面で時々見受けられることです。先生の指導を間違えてとらえ、応答している人がいます。先生が、「そんなことを話ししていない。これこれについてわかってほしい。」と指導している場面に出会います。全く両者に悪気はない。ただ、言葉の理解が正しくて出来ていないために、少しの時間で済む指導が、結構時間をかけて指導しなければならなくなっていました。

　・幕府は、１６３９年、ポルトガル人を追放し、大名には沿岸の警備を命じた。
　・１６３９年、ポルトガル人は追放され、幕府は大名から沿岸の警備を命じられた。
　この２つの文は同じ意味でしょうか。

　みなさんは、わかりますよね。当然、異なる意味です。沿岸の警備を命じられたのは大名であって、幕府ではないからです。
　でも、ある市の中学生の正答率は57%だったというのです。約半分近くの人が間違えた。少し表現の仕方が変わると理解の仕方が怪しくなるという人が多くいるということです。
　友達とのトラブル、きょうだいげんかのきっかけも、言葉の理解が不十分なことが原因になっている。悪気は全くないのに言葉を正しく理解できないことが原因でけんかになる。
　大人の世界でも「コミュニケーション力」がとても大切にされています。ゆっくり正しく文章を読み、正確に理解する練習にチャレンジしてみてください。
　
　週末を迎えますが、気を緩めず、自分がしなければならないことをこつこつと取り組んでください。１００年に１度の大変な状態が大阪だけではなく、日本中に起きています。みなさんの両親、家族もそういう大変な中、がんばっておられます。無用な心配をかけないよう、先生から渡された課題にしっかりと取り組んでください。