校長室より ５月２０日（水）
みなさん、おはようございます。校長の銭本です。
昨日は勉強嫌いにする方法について述べました。無理やり学習をやらされて、学習ができないからといって人格を否定されるようなことを言われると勉強嫌いになるというお話です。ジョンのお父さんはわが子に勉強ができるようになってほしいと願いジョンにかかわるのですが、ジョンの心は勉強からどんどん離れるという悲しいお話です。しかし、ジョンのお父さんはもともとわが子の成長を願う、いいおとうさんであったはずです。なのに「勉強」がジョンとお父さんの間にあったために二人の関係はちくはぐになりました。 私も「勉強」のことで、一時期両親と険悪になったことがあります。また、わが子とも「勉強」のことで険悪になったことがあります。「勉強」をする立場と「勉強」を教える立場から経験したことを書きたいと思います。 まずは「勉強」をする立場から。勉強を頑張っていても、その努力はなかなか現れません。頑張っているのに成績が上がらないとイライラします。そのイライラしている状態に両親から成績のことでとがめられたら怒りが爆発し、親子喧嘩が始まります。こんな経験をしたことがある人もいるかもしれません。 私の経験ですが、勉強を頑張って、頑張り続けて、やっと成績にその効果が現れるのが３か月後くらいです。みなさんはもっと早く効果が現れるかもしれませんが、私の場合は３か月でした。その３か月の間、ずっと頑張らないと成績には現れません。もし、両親からなぜ成績が上がらないのかときかれたら、３か月待ってと言って、３か月間頑張り続けてください。きっと、効果がでるはずです。これで親子喧嘩は避けることができます。何か、自粛と新型コロナウィルス感染者の関係と似ていませんか。２週間前の自粛の頑張りが今の感染者数に現れる。新型コロナウィルスが「努力の成果はすぐに現れない」ことを教えてくれているのかもしれません。 今度は「勉強」を教える立場から。勉強ができるようになるためのスタートは「素直に学習内容を受け止めること」です。３年生の算数で「わからないものを□とする。(求めたいものを□とする。) 問題文の通りに式をたてる。」ということを習います。この「わからないものを□とする」という前提をなかなか受け入れられない教え子がいました。「なんで□にするん?」「答えがすぐにわかるから□にしなくてもいいのとちがいますか?」とこだわってしまって□の使い方がわからなくなった教え子がいました。 ６年生になるとXを使った文字式を学習します。□を使った式と全く同じパターンです。「わからないものをXとする。(求めたいものをXとする。) 問題文の通りに式をたてる。」やはり「わからないものをXとする。」を受け入れられませんでした。結局、中学校にいって方程式が全く分からなかったということを、のちに、教え子から聞きました。「わからないものをXとする。」というような「〇〇を▽とする。」と教科書に書いてあれば、それでまず素直に受け止める。これが勉強をするというレベルでは重要です。 大学生のとき家庭教師をしたことがありました。「2ａ-ａ=2」と答案に書いている高校生がいました。「2ａからａを引いたら2だ。文字通り2ａからａを取る。だから答えは2だ。」と真顔で言われました。2ａというのはａが2つある。2つあるａからａを一つ引くとどうなるかという式なんですが、真顔で答えられてぎょっとしました。「あなたの説明は国語としては正しいけれど、数学としては間違っている。国語と違って別な約束事で数学はできている。その問題は、数学の約束事で問題を解けということなんだよ。」と説明するのに苦労しました。高校生になるまで「素直に学習内容を受け止めること」ができていないと修正が大変です。 みなさんに お願いです。どうか先生の説明をしっかり聞き、「素直に学習内容を受け止めること」を重視してください。 今日は、勉強の努力が成績になって現れるには時間がかかること、「素直に学習内容を受け止めること」が学習の第1歩であることをお話ししました。 これからＭｉｃｒｏｓｏｆｔのＴｅａｍｓを活用して、遠隔授業を行います。この授業に参加するには細かい手続きが必要になります。先生の説明を素直な心で受け止め、正しい操作ができるようにしてください。 ６年生のみなさんへ（５月２０日）
今日の写真は、昨日の放課後、学校と各家庭を繋いだ双方向通信アプリ「Teams」です。 みなさんとアプリを通じて繋がることができて、先生たちは何だか嬉しかったり、ドキドキワクワクしたりしました。 まだ、環境が整っていない人も、予定があって参加できなかった人も、また次の機会で繋がれるといいですね。 今日の学習は、 ・算数「点対称のかき方」 です。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... 聞きたいことやわからないことがあれば、遠慮なく学校に電話してください。 6年生担任 西村先生、坂井先生、長原先生より いちねんせいのみなさんへ（５月２０日）
きのうは、にかいめのとうこうびでした。おおきなこえで、「おはようございます。」とあいさつができたり、らんどせるをじょうずにかたづけられたり、みんながすごくがんばっていたので、せんせいたちは、とてもうれしかったです。 きのう、みんなでまいたあさがおのたねに、せんせいたちが、みずやりをしました。はやく、めがでるといいですね。 つぎのとうこうびは、きんようびです。とうこうびまでに、きいろいひょうしのぷりんとしゅうのしゅくだいを、まいにちすすめていきましょうね。 きょうのほーむぺーじがくしゅうは、さんすうの「０というかず」と、げつようびの「ぶんをつくろう」のこたえをのせています。 さんすうのきょうかしょをよういして、はじめましょう。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... いちねんせいたんにん うめだせんせい しらいせんせい たにかわせんせい しぎせんせい より ２年生のみなさんへ（５月２０日）
ながい 休み中の かだいを 見せてもらいました。たいへんだったと おもうけれど、ほんとに よく がんばってるなあと 先生たちは かんしんしていました。あとすこし おうちで がんばってください。 また 金よう日に まっています。ねつを はかることを わすれないように しましょう。 きょうの HP学しゅうは、音がくです。音がくを きいて たのしく学しゅうしましょう。 では、音がくの きょう科書を よういして はじめましょう。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... ２年生たんにん ながうら先生 しおじ先生 いまふく先生 こばやし先生より ５年生のみなさんへ（５月１９日）
クラスの自己紹介があり、皆さんの意外な特技や、好きなものを知れて先生達も楽しく過ごすことができました。 毎日の生活の振り返り（今日配った冊子の表紙）、スリーグッドシングスも書いていきましょう。 写真を載せておきますので、何か質問があればいつでも聞いてくださいね。 次の登校日は22日（金）です。 また元気な姿を見せてくださいね。 「今日の課題について」 今日は特に進める課題はありません。 音楽の資料、算数の答え、外国語の答えを確認しておいてください。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... ５年生担任 近藤先生、北野先生、木村先生より |
本田っ子ＩＣＴ活用公開授業学校評価交通安全マップ全国学力学習状況調査全国体力運動能力調査新規カテゴリコロナ対策休業中の文書 |
|||||||||
Ｒ１全国学力学習状況調査