表にある情報を間違えずに読み取ります。落ちや重なりを防ぐには、数え終えた項目に○印や☑を入れるとよいことに気付きました。どの子どもも、ねばり強く取り組んでいました。

ひらがなを覚え、教科書を読めるようになってきました。今回は、学習したひらがなを使って、作文を書きます。この時間は、教科書にある例文をみんなで音読しました。声を揃えて、はきはきと読めました。

　『学校生活の好きな時間を切り取って』という題で、これまで版画板を少しずつ彫り進めてきました。一人ではできない、刷る作業を友だちと協力して行い、ついに作品が完成しました。全員が思いのこもった作品を仕上げることができました。

短距離走が苦手な主人公には、運動会は「ゆううつな日」でした。その主人公は、今回も「ラスト」になってしまいました。でも、いつもの年と違い、最下位を告げるラストという言葉が「ほこらしく聞こえ」ました…。
子どもたちは、グループごとに、その気持ちの変化の理由について話し合いました。

グループに分かれて実験の続きをしました。速やかに場所を移動し、さっそく開始しました。ゴムの引き具合と車の走る距離の関係を確かめながら、友だちと楽しく実験をしました。