８月４日（火）、１年生は算数科の授業で、動物のカードを使って、動物の数を見やすく整理しました。同じ動物のカードをたてに並べましたが、数を比べやすくするには、カードの大きさをそろえることが必要だということに気づきました。

　５年生になって、家庭科の学習が始まりました。家庭科では、身の回りの生活を快適にしたり、便利にしたり、楽しい雰囲気を作り出したりするなど、布の特徴を生かして自分や身近な人の生活を豊かにする物を製作します。（「小学校学習指導要領（平成２９年告示）解説家庭編」より）
　そこで、手縫いによる目的に応じた縫い方ができるようにするために、縫い針に糸を通したり、糸端に玉結びや玉どめをしたり、布を合わせて縫ったりできるように練習しました。

　５年生は、粘土を使って沖縄県などでみられる伝説の獣像「シーサー」を作りました。災厄をもたらす悪霊を追い払う守り神らしい姿を、それぞれ表現していました。

　８月４日（火）、今日の給食のメニューは、「ごはん、鶏肉とじゃがいもの煮もの、紅ざけそぼろ、牛乳」でした。
　そぼろは、ひき肉や魚、卵などをバラバラに炒ったものです。今日の給食の「紅ざけそぼろ」では、紅ざけに、いりごま、料理酒、みりん、うすくちしょうゆ、あおのりを加えて炒っています。柔らかな口当たりがとてもよかったです。

　ローマ字は児童の生活に身近なものになっていることなどを踏まえ、第３学年においては、日常使われている簡単な単語について、ローマ字で表記されたものを読み、ローマ字で書くことを学習します。（「小学校学習指導要領（平成２９年告示）解説国語編」より）

　ワークブックに一生懸命練習していますね。