４年生のみなさんへ（５月１日）
今日は、4年の学習園の写真を撮ってきました。 理科の金尾先生が、ヘチマとヒョウタンの苗を植えてくださいました。どちらの苗がヘチマかヒョウタンか理科の教科書を開いて調べて見てくださいね。 【今日の学習】 （１）火曜日の課題の答え合わせ （２）まちがいの解きなおし （３）今日の課題 今日の課題は、算数「大きい数」の復習問題と社会「関東地方」です。最後までがんばって仕上げてね。 さあ、地図帳とノートを用意して始めましょう。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... 来週の火曜日のホームページ学習は祝日でお休みです。次のホームページ学習は、8日の金曜日です。楽しみにしていてくださいね。 今日、5月7日から17日までの課題をゆう便で送りました。お家に届くのを楽しみにしていてください。 ４年生担任 村木先生、有馬先生、佐野先生より 3年生のみなさんへ（５月１日）
早く学校がはじまることを先生たちはねがっています！ 今回の学習内ようは２つあります。 １つ目は、国語科「こそあど言葉」の２回目です。 前回の１回目につづき、２回目の今回は、じっさいにもんだいをといていきます！ 教科書と国語ノートをじゅんびしてくださいね！ ２つ目は、社会科の２回目です。 今回は、前回の方位にもかんけいする、「地図記号（ちずきごう）」の学習です！ より地図をよみやすくするためのヒントを学びますよ！ 教科書（小学社会）と社会ノートをよういしてくださいね！ ※本田小学校ホームページの休業中特設（きゅうぎょうちゅうとくせつ）ページに学習内ようがのっています。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... では、じゅんびはいいですか？ さあ、はじめましょう！！ ★つぎのホームページ学習は５月７日（木）はいしんよていです★ 3年生たんにん 笹先生、田内先生、流田先生より ２年生のみなさんへ（５月１日）
まだ、いえの中で すごす日が つづきますが、がんばりましょうね。先生たちも みんなと1日でも早く あえるように がんばります。 そして、おしらせです。らいしゅうから いえで 学しゅうする あたらしいプリントや お手紙を おうちに おくります。とどいたら、中を見てくださいね。 さて、きょうの しゃしんは なんの しゃしんでしょうか。 これは、みんなが１年生のときに つくった あたらしい１年生への プレゼントです。(お休みをしていて つくれていなかった人も いるかも しれませんが、クラスの おともだちが きょうりょくして つくってくれました。)中みを おぼえているかな。 あさがおの たねです。 ほんとうは、２年生から １年生に ちょくせつ プレゼントしたかったのですが、休校がつづいて いつわたすことが できるかは わかりません。そこで１年生の先生とも そうだんして、きょう おくる お手紙の中に 入れてもらうことに しました。 １年生のおともだちが よろこんでくれますように… では、きょうのHP学しゅうをしましょう。きょうは、さんすうの『時こくと時間』(さいしゅうかい)とこくごの 『かん字の書き方』です。うつくしい字が 書けるポイントが 出てくるよ。しっかり 学しゅうしましょう。きょうの こくごの 学しゅうは、こくごのきょうかしょと こくごの ノートをつかいます。よういを しましょう。よういが できたら、青いところを ポチッと おしてね。 http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... ２年生たんにん ながうら先生 しおじ先生 いまふく先生 こばやし先生 いちねんせいのみなさんへ（５月１日）
うえのしゃしんのひらがなは、みんなよめますか。そうです。「ん」ですね。 きのう、がっこうに、この「ん」とかいたおてがみがとどきました。おてがみには、「からっぽのへやがあるひらがなをみつけました。」とかいてありました。このおともだちは、4がつ20にちのほーむぺーじのべんきょうをして、そのしつもんのこたえをかいて、おくってくれたのでした。いっしょうけんめいかんがえて、みつけてくれたがんばりに、せんせいたちは、はなまるをあげたいおもいます。 そして、「がっこうがはじまるのをたのしみにしています。」とかいてくれていました。せんせいたちは、とってもうれしくなって、みんなにあいたいきもちがおおきくなりました。ありがとう。 きょう、がっこうからみんなのおうちに、あたらしいかだいをおくります。ゆうびんやさんがとどけてくれます。にねんせいがぷれぜんとしてくれた、あさがおのたねもいれているので、おうちでそだてられるひとはちゃれんじしてみてください。 きょうのホームページがくしゅうは、かようびのさんすうのもんだいのこたえをのせています。こたえあわせをしてみてくださいね。きょうかしょとおなじえは、２くみのしらいせんせいが、かいてくれました。じょうずでしょう？ http://swa.city-osaka.ed.jp/swas/index.php?id=e... らいしゅうは、おやすみのひがおおいので、つぎのほーむぺーじのおしらせは、ようか（８にち）のきんようびになります。 それまで、たいちょうをこわさないように、はやねはやおき、てあらい、うがいをわすれず、げんきにすごしてください。 いちねんせいたんにん うめだせんせい しらいせんせい たにかわせんせい しぎせんせい 校長室より ５月１日（金）
みなさん、おはようございます。校長の銭本です。
今朝は５時前からどんな鳥かはわかりませんが、けたたましい鳴き声で目が覚めました。朝から大声でさえずることができる鳥は元気でいいですが、少し、睡眠を妨げます。 昨日、マスクの買い占め防止の取り組みとしてこんな記事がありました。 マスク売り場の値札に「１点目まで２９８円、２点目以降は９９９９円になります」と書かれている。 マスクの買い占めがニュースになっていますね。この発想、いいでしょ。さすがに2点目のマスクを買う人はいないでしょう。こういう「人々が強制によってではなく自発的に望ましい行動を選択するように促す仕掛けや手法」をナッジと言います。行動経済学の手法です。専門家でない私がコメントをするのもおこがましいですが、行動経済学はとても面白い学問だと思います。 大竹文雄教授著「行動経済学の使い方」のなかにある問題で、ちょっとゲームをしてみましょう。 みなさんはどちらを選びますか。 第１問 A 確率８０%で４万円が得られる。 B １００%確実に３万円が得られる。 さあ、どっちかな。ちょっとしたゲームなので気楽に選んでください。たくさん実験した結果は、Bの「１００%確実に３万円が得られる。」を選ぶ人が多かったようです。 第２問 C 確率20%で４万円が得られる。 D 確率25%で３万円が得られる。 さあ、どっち。この2つであればCの「確率20%で４万円が得られる。」を選ぶ人が多かったようです。 今までの経済学であれば、「人間はよく考えて、得する方を選ぶ。だから、より確率の高いBとDを選ぶ。」ハズなのになぜ、確率の低いCを選ぶのか。不思議ですよね。 第３問 A コインを投げて表が出たら２万円をもらい、裏が出たら何ももらわない。 B 確実に１万円もらう。 第４問 C コインを投げて表が出たら２万円支払い、裏が出たら何も支払わない。 D 確実に１万円支払う。 第３問ではBを 第４問ではCを選ぶ人が多いそうです。得をする場合には１万円を選ぶのに、損をする場合は、50%の確立で２万円も支払わなければいけないのに、Cを選ぶ。「そりゃあ、確実に1万円もらえる場合はそっちを選ぶけど、支払うとなったら１万円損をするのは嫌だから、ギャンブルだけどCを選ぶかな。」という意見が聞こえてきそうです。 では次の場合はどうかな。 第５問 あなたの給料は月３０万円です。 E コインを投げて表が出たら今月の給料は２８万円、裏が出たら３０万円のまま。 F 今月の給料は確実に２９万円。 さあ、どっちを選びますか。１万円を損するのが嫌だからEを選んで勝負に出ますか。実験の結果は、圧倒的にFの「今月の給料は確実に２９万円」を選ぶ人が多いそうです。 コインの表が出るか裏が出るかというような不確実な場面で、人々はどんな考え方で意思決定をするのか。 カーネマン博士とトベルスキー博士はプロスペクト理論と呼ばれる考え方で意思決定するという研究論文を出しました。その研究論文や行動ファイナンス理論などの論文が認められ、カーネマン博士は２００２年にノーベル経済学賞を受賞しました。共同研究者のトベルスキー博士は残念ながら受賞はできませんでした。なぜなら１９９６年に亡くなったからです。トベルスキー博士が存命であればカーネマン博士と同時受賞になってたたはずです。 明日から連休ですね。ただ今年の連休は「人との接触を８割減らす、10のポイント」を守って過ごしてください。この10のポイントの言葉。実は行動経済学の理論を用いて作られています。どこに工夫があるかよく見てください。「人との接触を８割減らす、10のポイント」で検索できます。 最後にクイズ。「人との接触を８割減らす、10のポイント」と「人との接触を２割にする、10のポイント」。言っていることは同じですけど、どちらのメッセージの方がやさしいと思いますか。 |
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