意見を述べる学習です。
「クラスをよりよくするためにはどうすればよいか」を議題に、意見をまとめます。
まずは、「こんな取り組みをしたらいいのではないか」というアイデアを出し合います。
自分に合うアイデアに対して理由をまとめたら、どんな反対意見が出るか予想します。
反対の立場に立つと、自分の意見の構成に見通しを立てられ、より説得力を持たせることができます。

毛筆「力」。
自分がどんな点に気をつけて書いたか発表しているところです。
「最初は二画目のはらいが長すぎたので、今度は少し短くしました。」などなど。
自分の文字をふり返って、より美しい文字を書きます。

ドリアのチーズは焦げ目がつくことがあります。ところが、焦げることでパリッとし、おいしさもアップします。
配膳のときには、「焦げているところが欲しいなあ。」と要望が出ることもあります。
【パン・牛乳・鶏肉とじゃがいものスープ煮
　　　　　　　　　　　　きのこのドリア・みかん】

クエスチョンゲーム。
　１：テレビ画面の番号札を一つ選ぶと、質問が現れます。
　２：質問に答えます。
　３：正解すると、某ゲームのアイテムが出現します。
　４：アイテムに応じて得点が入ったり、減ったりします。。
　　　時には相手チームのポイントを減らすこともできます。
どのアイテムが出現するか、ドキドキ、大盛り上がりです。

場合の数の学習です。
　例：「コインを続けて２回投げた時、表や裏が出る組み合わせは何通りありますか。」
　（表―表）（表―裏）・・・のように整理して、図に表して考えます。
（この組み合わせは、さっきも書いていないかな？）
重なりがないように気をつけます。