9/24 3−3総合的な学習 その2

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3-3の児童は「工夫」が得意です。机にのせたらグループ全員を映すことができる、廊下に出たら密を避けることができる、などに気づき、意欲的に活動することができました。

9/24 3−3総合的な学習 その1

タブレットを活用した授業をしました。許可もなく嫌がっている人を撮らない、撮った写真や動画を勝手にインターネットに載せないなど、情報モラルの話を聞いた後はいよいよ実践です。カメラ(動画)の撮り方、撮った動画の見方を学び、今一番頑張っているダンスの練習に活用しようと取り組みました。
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6年生 理科ノート「炭酸水から二酸化炭素を取り出す実験」

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理科実験のノート作りは、

1.何を調べるために実験をしたのか?(課題)
2.どのような方法で実験をしたのか?(計画)
3.どのような結果となったのか?また、その結果から何がわかった(確かめられた)のか?(結果・考察)

この3つが基本です。

今回は、ワークシートなし、板書を写すのもなし。

「計画」「結果」「考察」「まとめ」という各項目だけを示し、子どもたち自身で、見開き2ページの真っ白なノートに自由に書かせて、どの程度書くことができるかを見てみました。

実験ノートをテンプレートなしで書けるように慣れておくと、中学校・高校での実験レポートにつながります。

理科の知識そのものも大事ですが、それを表現する「レポート力」をUPしていくことも大事にして学習を進めています。

9/25 1年遊び方のルール

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ボールやドッジビーの使い方や遊び方についていろいろな意見が出ていました。正しい使い方でみんなが気持ちよく遊ぶことができるよう、一人一人が意識して遊びましょう!

9/25 1年生日直の仕事が始まります。

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朝の会や帰りの会を担任が行っていましたが、これからは日直が前に出て活動します。

「きょうはだれがにっちょくなんだろう」とならないように5時間目に名札を作りしました。
文字: 大きく | 小さく | 標準 配色: 通常 | 白地 | 黒地
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授業
1/11 成人の日 学校お休み
1/12 あいさつ強調デー 3年〜6年経年調査 発育測定1年3クラス
1/13 清潔しらべ 3年〜6年経年調査  発育測定1年1クラス2年2クラス
1/14 委員会  発育測定2年2クラス3年2クラス
1/15 発育測定3年1クラス4年2クラス 代表委員会 現金徴収日

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