４年生は、タブレットでクラス内ホームルームの試行。
　６年生は、国語と図工を兼ねた「イースター島」の観光
　３年生は、社会科で「私たちの大阪市」をバーチャル探検。
　タブレットやインターネット、グループ会議システムなどを活用した学習や学習形態の在り方を探求したり練習したりをしています。

　１年生の学習です。この前まで、国語でひらがなを学んでいましたが、今日は、「くっつきのは」を学習していました。は・へ・をなどくっついて発音を変えるむずかしい言葉の学習をしています。ひたがなの文字から言葉、そして、文章へと少しずつですが、着実に進んでいます。
　とてもていねいいな文字なので、思わず写真をとりました。

　再開から1か月、本格実施から、2週間がたち、少しずつできることや学習の幅も広がってきました。
3年生では、リコーダーを学習し始めました。当面は、音を出さずに、指のみです。それでもリコーダーを手にする子どもたちは、緊張しながらも一生懸命に先生の説明について行っていました。右手と左手が逆になったりしながら、少しずつリコーダーに慣れていきました。
　2年生でも、30センチの竹尺を使っての算数の学習を始めました。教材や教具をうまく活用しての学習はやっぱり意欲が違って見えました。

　今日、全校児童、教職員が一斉に「いじめについて考える日」として、考える機会としました。例年ならば、全校児童を一同ん集めて校長から話をして、その後、教室で成長の段階に応じた話し合いをします。
　今年度は、密を避けるために、低と高の２部制で行いました。
　低学年には、仲良くなることで、いじめをなくすこと。
　高学年には、相手を認めることでいじめをしないこととインターネットやラインなどのいじめについても話をしました。
　そして、いじめを防ぎ仲良くするためには、コミュニケーションの大切さ、自分の気持ちを伝える、相手の気持ちを汲み取ることが大切であること。
　今、コロナの関係で、深く親密に話せないマスクをしていて、口元の表情がわからない。接触やふれあいは出来ない。こんな時だからこそ、できるしぐさや目、態度などを大切に活用してお互いの気持ちを知り、仲良くすることが大切なのではと、集会では結びました。教職員一同、いじめを許さない学校として進んでいく、集団作りに取り組んでいきます。

　学校教育もこの数年で大きく変化してきました。その一つがデジタルメディアや機器の活用です。
　６年生は、一人一台のタブレットを活用して社会科の歴史学習をしました。３年生は、デジタル教科書を活用して、図形の学習をしました。1年生は、ノート指導で、先生のノートをそのまま大画面に映して、児童が、マネをしながらノートの使い方を共通理解する学習をしていました。デジタル機器やメディアをうまく活用しながら、学校教育も進んでいます。