２時間目、算数の学習。三角形について学んでいました。

　担任のＮ先生が用意した“三角形くじ”なるものにチャレンジ。くじは、いろいろな形の三角形です。子どもたちが引いた三角形を、「当たり」と「はずれ」に分類するＮ先生。実は、ある条件で分類していました。

　辺の長さに着目して、分類の謎を解いた子どもたち。最後に登場した『大当たり』の三角形の特徴にも、すぐに気がついていました。

　２時間目、算数の習熟度別学習。割合についての問題に取り組んでいました。

【問題】1500円の品物を30%引きで買うと、いくらになりますか。

　「安くなる」「半額よりは高い値段になる」「30%を小数にして計算する」「値引きされる値段を求めてから、品物の代金を求める」

　答えや考え方の見通しをもった子どもたち。近くの席の子と意見を交換したり、教え合ったりしながら、答えを求めていました。

　１時間目、国語の学習。漢字の音読み・訓読みを使った「音訓かるた」を作っていました。

　五・七・五のリズムの読み札を作るのですが、条件が１つ。「１つの漢字の音読み・訓読みを組み合わせて読み札を作る」ということです。習った漢字の読み方を思い出しながら…。

　遊園地　遊びすぎて　おこられた（遊）
　温かい　温泉入った　気持ちいい（温）

　自分で作った読み札に合わせて、取り札（絵）も作るとのこと。休み時間にも遊べそうですね。

　３時間目、国語の学習。コチドリについて、教科書から読み取っていました。主に、コチドリの「子どもを まもる ちえ」について学ぶ学習です。

　前時に、オオアリクイについて書かれた部分を読み取り、オオアリクイはどんな動物なのか、どのようにして子どもを守るのか、それはなぜなのかを理解した子どもたち。

　コチドリについて書かれた部分も、オオアリクイの文章と同じような構成で書かれていました。前時のことを思い出しながら、文章の大事な部分に線を引き、ワークシートにまとめることができました。

　２時間目、国語の学習。新しい数え方を考える活動をしていました。

　１本、１個、１冊、１枚… 今ある数え方に加えて、オリジナルの数え方を考えようという学習。もちろん、その数え方にするのには理由が必要です。

　１）１ふわ（触った感じから）
　２）１ぐにゃ（食感から）
　３）１ばさ（音から）
　４）１ひら（揺れ動く様子から）

　子どもたちが考えた、新しい数え方です。何を数えているのでしょうか？ 答えは「続きを読む」をタップ！