図書の時間に本の返却と貸し出しを行っていました。怖い本を借りた児童から読み聞かせをねだられましたが、自分で読むには少し難しい本を借りてしまったようです。少し読み聞かせを進めていると、どんどん子どもたちが集まってきてしまいました。お家でも呼んでもらうのかな。

　今朝、登校した児童が門をくぐって真っすぐに見せに来てくれました。
　一枚の落ち葉の中に４つに変色した部分があり、それら一つ一つを指さして「ここは春で、こちらは秋……」というふうに教えてくれました。
　他に拾った椿の実も手に握られていました。自然に目を向けて興味・関心をもち、不思議に感じたことを感性豊かなことばで表現できることは素晴らしいことですね。

子どもたちの発案により今年初めて行った「あいさつフリーWeek」ですが、児童会運営委員会が中心になってすすめてくれて毎回手ごたえが得られていました。

いよいよ最終日を迎えた今朝は、１年生と６年生の有志のみなさんです。さすがは最上級生ですね、てきぱきと１年生を誘導し沿道でのあいさつにむかっていました。

今年度は、新型コロナウイルス感染防止対策のため学年を超えた縦割り活動が制限されていました。そのためパートナー学年の１年生と６年生がかかわりあう機会がほとんどなかった中で、今朝はかけがえのない活動の一つとなりました。活動後も６年生がやさしく１年生から順に感想を聞くなど、始終和やかな雰囲気でとても微笑ましかったです。

あいさつの取組が、週間だけの一過性に終わらせることなく、習慣になるといいですね。

　中庭や池の周りで子どもたちが活動しています。いったい何の授業でしょうか？
　実は国語です。教科書にある「すきな　場しょを　教えよう」の単元で、好きな場所について思い浮かべ、好きなわけがみんなに伝わるように話すための取材活動をしていたのです。
　写真を撮ってそれをみんなに見せてプレゼンテーションをするそうです。担任の先生は「インスタ映え」という言葉を使って子どもたちに指示したようですが、子どもたちはその意味を感覚的にも十分に理解しているようで、楽しそうに場所探しをしていました。

　１年生も子どもたちだけでも配膳ができるようになってきましたし、食器類を給食室から運ぶあしどりもずいぶんしっかりしてきました。日々成長しています。