午後からは区ごとの割り当てがない時間帯なので、今日からは双方向通信授業も積極的に取り入れています。

ただし、校内での回線を確保するために、学年ごとに割り当てて実施しています。今日は５時間目が４年生、６時間目が６年生が双方向通信授業にチャレンジしました。

写真は５時間目の４年生の様子です。算数の先生用のデジタル教科書を共有画面にして、切り替えながら学習を進めていきました。まだまだうまくいかないところも多々ありましたが、子どもたちも先生も慣れていけるよう、いろいろ試しながら進めていきます。

５月１１日（火）の献立は

コーンクリームシチュー
キャベツときゅうりのサラダ
かわちばんかん
おさつパン
牛乳
でした。

朝の学習チェックも段取り良くできるようになり、４時間目はしっかりと通常授業に近い形ができるようになっています。

写真上
５年生の算数の学習の様子です。三角形の内角の和の求め方について話し合っています。まだちょっとわかりにくいという友だちに、一生懸命、自分の考えを伝えてくれています。プチ先生です。

写真中
３年生の算数の学習の様子です。今日からいよいよ四則計算の最後、割り算の学習が始まりました。今日の問いに対する自分の考えをそろぞれがノートに書き、それを先生がパソコンの写真機能を使ってプロジェクターに投影し、自分の考えをみんなに伝えています。

写真下
６年生の社会の学習の様子です。今日は７日（金）の続き。税について、Ａ党の考えがいいかＢ党の考えがいいか、グループトークで導いた結論を発表し、全体交流しました。写真は、その後の振り返りを発表しているところ。
「最初はＡ党の考えがいいと思っていましたが、いろいろなグループの考えを聞いて、Ｂ党の考えにも良さがあることがわかりました。どっちがいいか、今は迷っています。」
と発言していました。さすが６年生。「主体的・対話的で深い学び」に近づいてきました。

午後からは、オンライン学習等での個別学習になります。

写真上
２年生の学習の様子です。NHK for School の動画を見て、気がついたことをワークS−都にまとめています。

写真中
３年生の学習の様子です。プリントを使って地図記号の習熟学習をしています。

写真下
５年生の学習の様子です。NHK for School の動画を見ながらの英語学習です。

５月１０日（月）の献立は、

さけのごまみそ焼き
五目汁
ひじきの炒め煮
ごはん
牛乳
でした。