一つの漢字が持ってるいくつかの意味について、辞書を使い調べました。
辞書を使うと、たくさんの他の意味も知ることができるようで、楽しく学習に取り組むことができました。

空気をすったり、はいたりするときに、何を取り入れ、何を出しているのかを調べました。
気体検知菅を使い、調べました。
はいたりしているものが、本当に二酸化炭素かどうか調べるために、「石灰水」も使いました。
はいた息が入った袋の中の石灰水の色が白くにごっているのを見て、
「おお〜」
と声が聞こえてきて、改めて本当に二酸化炭素だったんだと実感したようでした。

学年とけがの種類を表にまとめます。
どうやったら表に整理しやすくなるのか考えて、表にまとめます。
表にうまく整理すると、たとえば
「何のけがが多いのか？」
「何年生が一番けがをしているのか？」
も簡単に読み取ることができます。
ずれがでないように気をつけて、表に整理しましょう。

「名前をみてちょうだい」の学習です。
えっちゃんがどんな人物にあったのか、どんな場所であったのかプリントにまとめました。
元気よく答えることができました。

運動場で、てつぼう運動、ラダーを使っての体つくり運動をしました。
みんな元気いっぱい取り組むことができました。