５月２７日（木）

３時間目。体育館には２年２組の子どもたちがいます。初めてのシャトルランを行おうと、概略を聞いたあと、二つに分かれ、先の組から始めました。
音楽が流れ走り始めましたが、スタートとゴールの音がわからず、そろいません。先生が、「ド」の音の次の「ポン」が合図ですよ、と説明してからは上手くいき始めたそうです。
どちらの組も５往復しましたが、今日は練習で、本番は次になります。
走り続けても疲れを見せず、元気いっぱいの子どもたちでした。

５月２７日（木）

５年生は、１時間目から、大阪府の実施する「すくすくウォッチ」の学習状況調査やアンケートを行いました。
国語・算数・理科の順でテストを行った後、アンケートを２０分、３時間目に教科横断型の問題に取り組んで終了です。
どうだったかな。「つかれたー」と思わず言葉をもらしたようですが、しっかり頑張りました。

５月２７日（木）

今日は「全国学力・学習調査」の日です。
６年生は神妙な面持ちで、１時間目から取り組み始めました。
国語・算数など全国テストのあと、通常授業を挟んで、午後に大阪府の実施する「すくすくウォッチ」という学習状況調査の教科横断型問題やアンケートにも取り組み、今日はテストの日になりました。
自分の実力を出し切れたかな。悔しい思いをした人は、これからまた、しっかり学習に取り組みましょうね。

５月２６日（水）

５時間目。中庭でリコーダーの音を響かせているのは４年３組でした。
通常授業が再開されてから音楽の授業も再開しています。晴れ上がった今日は、密を避けて、みんなでリコーダーを持って教室から外に飛び出しました。本校の中庭は、クラスでまとまるにはちょうど良い広さのようです。
楽譜は教科書にはないもので、前回の音楽の時間に子どもたちは渡されました。青空の下でのびのび練習して、すっかり今日で自分のものにできたようです。

５月２６日（水）

２年１組の２時間目は、国語の時間です。
先日、生活科の学習で、ちょうどトマトの苗やサツマイモの苗を植えた２年生には、もってこいの単元、「かんさつカードを書こう」の学習をしました。
かんさつの仕方の工夫に、どういうことが教科書に書かれていますか、の先生からの質問に、一生懸命教科書を読み返す子どもたち。
やっとわかったことは、忘れませんよね。
これからトマトやサツマイモのかんさつカードを書くときに、必ず活かしていきましょうね。