６月７日（月）

２時間目。１年１組と２組は運動場で体育の学習です。
コーンを目指して、行って帰ってくるのですが、さて今日は、どんな活動でしょう。
うさぎさんになったり、スキップしたり、いろいろな進み方でコーンを回りました。
どれが一番上手くできたかな。

６月７日（月）

２時間目。学習園に子どもたちが集まっています。３年１組の理科の時間、モンシロチョウの卵を探しに、教室を出たのでした。
プランターに植えてある茎ブロッコリーの葉を手でなで、くまなく探す子どもたち。
なかなか見つからない様子です。
「これは、そうかも」それらしいものがあったようです。教室に帰って調べてみるのかな。果たして、どうだったのでしょう。

６月４日（金）

子どもたちが帰った放課後、教室で先生たちが研修会を行いました。
子どもたちの学力の向上を目指し、自分たちの授業を考えます。
楽しく真剣に、学びを深める時間でした。

６月４日（金）

３時間目。６年２組は社会の学習です。先生は、モニターに順に資料を写して、縄文時代の土器や土偶を解説しています。
大きな画面で見るので、なかなかわかりやすく特徴も把握できます。
1万年も続いた縄文時代。これから習う日本の歴史の第一歩です。

６月４日（金）

3時間目の６年１組の教室です。みんな机に向かって、真剣なまなざしです。
静かに取り組んでいるのは、「自分の顔」です。
鼻筋から描き始める、髪は塊で捉えない、肌の色は一度自分の腕に塗って確かめる、そんな描き方をしていった子どもたちの絵は、どれもバランスよく丁寧に描き込まれているなあという感があります。
学級の目標を掲げるのと一緒に、教室の壁に貼るとのこと。卒業するまで自分の成長を、真正面から見てくれる自分です。