６月１６日（水）

３年３組の４時間目の様子です。
みんな、先生が黒板に書いた通り、紙、絵の具、水入れ、ぞうきんを、机の上に並べています。
手にはパレットを持っています。
少しずつ、先生の指示するように、絵の具をパレットに置いていきます。
「みどりのものさし」と黒板にありましたが、そこから先はどうなったのでしょう。
想像がつきませんが、子どもたちは明日教えてくれるでしょうか。

６月１６日（水）

４時間目。３年１組は算数の時間。一万をこえる数の学習です。
今日は、とっても大きな数が出てきました。「１３１９８８８６」はどんな数字ですか？という問いです。すごくいっぱいの数字が並んでいるっけれど、位ごとに分けるとどんな数でしょう。１０００万がいくつ、１００万がいくつ…。
世の中に飛び交っている大きな数字を理解できるようになる一歩ですね。

６月１５日（水）

４年１組の６時間目。教室での活動の様子です。
フェイスシールドを付けて、子どもたちが話し合ったりパソコンで調べたり。
机をあわせてグループになって、壁新聞づくりです。記事は何を取り上げるのか、もう決めているのかな。机いっぱいの模造紙が、大きいと思うか小さいと思うかは、記事の充実感でしょうか。
さて、子どもたちはどんな記事でうめ尽くしていったのかな。

６月１５日（火）

６時間目の５年１組です。
静かに子どもたちが打ち込んでいるのは線描です。先日いろんなもようを描いてみてしっかり練習した後、この制作につながっているようです。
よく見るとアルファベット。それを飾り文字にして文字の中にきれいな線を描いています。慎重に描くときは息を止めているのかな、と思うくらい繊細な仕事をしている児童もいます。できあがりはどんなになるのかな。

６月１５日（火）

６時間目。５年２組は社会科の時間です。
今日は、米の主な産地について、その特徴を調べる学習でした。グループに分かれて、めいめいが各地の米作りの様子を調べ、代表が前に出てきて発表しました。
しっかり描き込まれたホワイトボードの内容を説明する子どもたち。
頑張った様子がよくわかりました。
５年生の階段踊り場の掲示板には、この米の学習のことが解説されています。授業を受けて、この掲示物を見て、とすることで、お米の学習が一層楽しくなりそうです。