今日は、授業研究会（１回目）がありました。

今年度の研究主題は
「わかる・楽しい算数科学習をめざして
〜基礎・基本の定着を図る指導法の工夫〜」です。

今日は２年生「３桁の数」の学習。

子どもたちは
「５８０」という数について、これまで学習してきたことをもとに見通しを持ち、
「こんな見方もできそうだよ」ということを考えて、ノートに書きこんでいきました。

数直線を使って考える子。
ヒントカードをもらって、あ、そうかと気づいた子。
１００のまとまりと、１０のまとまりで表した子。
百の位、十の位は・・・と「くらい」に注目したり、
６００よりいくつ小さいか、で考えたり。

「数の見方は、なんこもあった〜！」と
数の構成を多面的に捉え、数の見方を豊かにしていました。

授業の中で、発表したら自然と拍手がおこったり、
見つけたことをペアで伝えあったり。
何より、先生とのやりとりがあたたかく、
普段からの心の交流も感じられた１時間。

また、タブレットも見事に使いこなしていました。
すごいぞ、２年生！

　本日の給食は、「さごしの塩焼き、みそ汁、牛ひじきそぼろ、ごはん、牛乳」でした。
　「牛ひじきそぼろ」は、牛ひき肉とひじきをいため、甘辛く味つけし、青じそを加えて風味を増したご飯によく合う一品です。
　ひじきには、食物繊維やカルシウムが多く含まれています。
　しその葉には、カルシウムやカロテンの他にカリウムやビタミンB1、ビタミンB２、ビタミンC、食物繊維なども含まれています。また、特有の香り成分には食欲を増進させる効果があり、蒸し暑い時期の献立として食欲を増す工夫をしています。
　ひじきとしそを使用することで、不足しがちなカルシウムや食物繊維をとることができます。

「（映像を見ながら）カワセミが魚を捕まえた！」
「あ、こんどはライオンがシマウマを襲ってる」
「これって、食べる・食べられるの関係だね。生物どうしって、どんな関係でつながってるのかなぁ」

６年生の理科の授業です。
今日は、食物連鎖（食べる食べられる）の関係について
グループで話し合う場面がありました。

いろんな動物や昆虫、植物が描かれた付箋を
貼ったり、貼りかえたりしながら
グループごとにピラミッドを完成していきます。

対話を通して学びを深めていく子どもたち。
最後にみんなの前で班で話したことについての
説明もがんばっていました。

自分たちが普段食べているものって、
たくさんの命でつながってるんだね。
「いただきます」ってそういうことか・・・。

大切なことを学べた１時間でした。

今日の収穫です、と見せてくれたのは
学習園で育った
一口トマトとなすびときゅうり。

きゅうりは長〜く、
なすびはツヤツヤ。
一口トマトは、ぴっかぴかです。

毎日愛情もって
水やりやお世話をしてくれたおかげですね。

以前、６月の掲示物で紹介した紫陽花。

そこに、かたつむり登場！です。

「あ、かたつむり増えてる〜」と子どもたち。
「ほんまや！進化してるやん」
「あそびに来たんかなぁ(笑顔）」

最近ではなかなかお目にかかれなくなったかたつむりですが、
育和小学校には、ちゃんと遊びに来てくれたようです。