７月９日（金）

３時間目。４年生の教室です。
水を守る取り組みについての学習です。
淀川を流れてくる大阪市の水源は「琵琶湖」。その琵琶湖の自然や水質を守る取り組みは何でしょう。みんなで考えているところでした。

教室の外側の窓には、七夕の短冊でしょうか。色とりどりでとてもきれいです。
どんな願い事が書いてあるのでしょう。七夕から二日が経ちましたが、みんなの願いがかなったらいいですね。

７月８日（木）

西校舎南階段の1階と2階の間の踊り場にある掲示板。６月から理科のまとめノートが掲示されています。
学習したことを見開き１ページにまとめることが条件で５年生の子どもたちが取り組み、その中でも頑張っているものに、それぞれのいいところを〇〇賞としています。
単元が終わるごとに行うそうですが、今回は最初の第１回目。長い単元だったので、たくさんの情報をいかに見開きにまとめるかが力の見せどころで、レイアウトや何を中心に据えるかポイントになるとか。
子どもたちにとっては、復習になるし、紙面を作る学習ということで、また別な力もつくようですね。さて、次の〇〇賞は、誰の手に？

７月８日（木）

雨がよく降る3時間目。１年１組と２組の体育は、ピロティで行うことになりました。
最初は…。リズミカルな曲に合わせ体操です。「チェッチェッコリ、チェッコリッサ」と聞こえてくる節に合わせ、体をゆすって手を曲げ伸ばし。さあ、前に出てやってもらいましょうと、出てきた友だちの踊る様子を見る子どもたちの中からは、にっこり笑顔がこぼれます。
そして次の活動は…。新聞紙を丸めた手製のボールを、投げたり股の間に挟んで歩いたり。最初は戸惑っていた子どもたちも、だんだん動きが大胆になっていき、これも笑顔こぼれる活動でした。
鬱陶しい雨も吹き飛ばす、楽しい時間になりました。

７月７日（水）

５時間目。５年１組の教室です。
子どもたちの机の上には、中表になったキルティングの布が広がっています。
先生の指示された通り、たたんで、待ち針を打っていました。
ナップサックが出来上がれば、今月末に実施する林間学習に持っていくとのこと。
頑張らなきゃと力が入ります。
教室の後ろの壁には先日取り組んだ線描の作品が飾られていました。きれいな作品ばかりです。これぐらい精密に、ナップザックを仕上げれるかな。

７月７日（水）

４時間目。２年３組は生活科の時間です。
学校にやってきたザリガニさんに、名前をつけようと、みんなで考えているところでした。
ザリガニらしからぬ名前も飛び出して、いっぱい候補が挙げられました。
意見は集約され、３組さんの２匹のザリガニは命名されましたが、そんなことを知る由もなく、廊下に置かれた二つの水槽の中で、ザリガニはゆーっくりゆーったり動いていました。