７月１６日（金）

１時間目。５年２組は書道に取り組みました。
神妙な面持ちの子どもたち。今日は「成長」という字を書きます。
さて、会心のできになったでしょうか。

７月１５日（木）

５・６時間目。４年４組の教室に何だか素敵な空気が流れています。教室の机・椅子を面白い形に積み上げたりして土台を作り、スズランテープを持った子たちが、それを取り囲んでいます。
図工の時間、子どもたちの発想に任せ、空間を使っての作品制作に取り組んだとのこと。
単にテープをたらしたり巻いたりするだけでなく、回してねじってずれないようにするなど、たくさんの工夫も見られました。
仕上げた後、作品はどうしたの？−−もうその時間でつぶしたそうです。
２時間だけの作品。とっても価値ある作品になりました。

４時間目。５年１組は「保健」の時間です。「心って何だろう」をテーマに学習しました。
怒ったり、悲んだりしたとき、自分たちの体は、手が熱くなったり、涙が出たりします。嬉しいとき、緊張したときは、顔がにやにやしたり、体が震えたりします。心と体はつながっていて、心の変化が体にも変化をもたらします。
いろいろなことが起こる心ですが、それは、みんなの脳でうまれていますと、脳がどれだけ活発に動いているのか、脳に送られる血液の量を、先生はペットボトルの色水で示してくれました。１分間でめぐる量ってこんなにあるんですね。
心の成長は５段階。５年生のみんなは成長してきているけれど、今、自分の心はどの段階まで成長してきているでしょう。
自分も成長段階だけど、まわりの友達も成長真っただ中です。いろんな心が入り混じります。そんな自分もまわりの友達も、みんなが違って当たり前ですね。もやもやする自分も、反抗したくなる自分も受け入れて、また１段階、成長していきましょう。

７月１５日（木）

４時間目。５年３組の教室です。ナップザックの制作も佳境に入ってきました。
ここはどうするの？こんなのではだめですか？
先生に尋ねに行く子たちや友達と比べ合う子たちで、なんだか空気が活気にあふれています。
アイロンがけは、名前の書いた布を引っ付けるため。あまり長い間押さえていてもいけません。
慣れない手つきですが、少しづつ完成に近づく自分の作品に、心躍る子どもたちです。

７月１４日（水）

本校では子どもたちがトイレットペーパーを補充するときは、職員室に来て個数を伝えて受け取ります。
ある時、その様子を何度も見た先生が、これは教材になる、とひらめいたのでしょう。職員室の後ろの外側の壁に、英語の掲示が貼られました。
その頃から、職員室内にいる先生も、「英語で言ってみて」とトイレットペーパーを取りに来る子どもたちに投げかけるようになりました。
今は英語の上にふられているカタカナを読んでいるけれど、子どもたちのことです。頑張ってしっかり話せるようになると思います。