本日の学年集会では、４組担任・寺西からリーダーシップにまつわる話がありました。
　
　同先生は、次のような話をしました。
　
　「四角の上に丸を書いてください」というと、図形の□の上部に〇を描く人もいれば、□と〇を重ねて描く人もいる。さらに、言葉の「しかく」の上に「まる」と書く人もいるかもしれない。
　つまり、指示した人（リーダー）のことばから複数の解釈ができてしまうと、集団（フォロワー）は困惑し、勝手な解釈に基づいて行動してしまう。
　したがって、これからの行事では、リーダーになる人は、指示の出し方に気を付けなければいけないし、フォロワーもどのように行動すべきか注意深くならないといけない。
　
　同先生の話を受けて、みなさんはどう考えたでしょうか。また、現実の社会に当てはめて考えるとどうでしょうか。
例えば、コロナウィルス感染症の対策では、様々な価値観が混在し、意見を統一することが困難です。そうなると、リーダーとしては、どのような手段を選択しても、批判を受けることになります（まさに、フランス哲学者レヴィナスのいう「他者(autrui)」（≒ 自分の意見を否定し続けてくるもの）に苛まれることになる）。

　そうなると、重要になるのは、フォロワーの力（フォロワーシップ）です。
　これは学校生活も同じです。リーダーだけの力では、よい学年とは言えません。みなさん一人一人が、今回の話を、集団について考えてみる契機としてください。

現在１年生はスポーツフェスティバルに向けて練習をしています。今回は初めての学年練習で、玉入れを行いました。最初はなかなか玉が入らないクラスもあったものの、作戦を立て、団結して取り組んだ結果ほとんどのクラスで１回目より多くの玉を入れることができました。また、応援の姿勢も素晴らしかったです。本番に悔いのない結果が残せるように少ない練習時間を有意義に使っていきましょう。

今日の５・６限目は、修学旅行の班決めなどを行いました。
これまで、コロナの影響もあり、一泊移住以降、校外で学びを修めることが無かったので、こういった時間は久しぶりでした。

みんなでものごとを決めていく時、それぞれの思いがある中で、いかに周りのことも考えながら議論していくかが大切です。譲れるところと譲れないところを整理し、互いに譲れるところを吟味して、合意形成を図っていくことの大切さは、社会科公民的分野でも学んだ内容です。

今日の各クラスの話し合いをみていると、担任の先生方がそっと見守る中、自分たちで議論している様子が印象的でした。班で行動する場面ももちろん多いですが、我々はみんなで６８期生です。しっかりと連帯を図り、より一層お互いに理解を深めながら、修学旅行成功へ向けて、努力していきましょう！

今日は授業の様子をお伝えします。社会科では公民的分野の学習に取り組んでいます。

最近は特に「基本的人権」について学んでいます。日本国憲法の条文なども確認しながら進めているのですが、難しい言葉も出てくるので、しっかりと言葉の定義を明確にすることを意識しています。言語能力育成の観点から、音読なども取り入れながら、みんな頑張っています。

今日は自由権のワークシートに取り組みました。班学習を控えながらも、互いに意見を交換しながら、考えを広げたり深めたりしました。休み時間も、ワークシートを持ち寄って話をしている様子も見られ、主体的に取り組めていました。

これからも意欲的に取り組めるよう、日々工夫して取り組んでいきたいと思います。頑張ろう３年生！

〜各種委員会の目標伝達〜

本日の朝の学活では、各種委員会で決めた目標をクラスに伝えていました。
例えば、給食委員会の目標は「残食を無くそう」でした。給食委員の人たちは、食を通して命の大切さを考えてもらおうと一生懸命考えました。
　話し合ったことを、他の人に伝えることはとても難しいことです。委員会だけでなく、授業での話し合いや、家族や友達との会話を通して、人に物事を伝える経験を積み重ねてください。