絵の具を使って、自由に。
絵の具多めの線や水たっぷりの線など、水の量を変えることで同じ色でも表情が変わる絵の具。
線や形を描きながら、思い思いの作品を制作しました。

　社会「高い土地のくらし」の中で、季節によって異なるキャベツの産地について学習しました。
　「給食に使うキャベツの産地はどうなっているのだろう？」
　栄養教諭の先生が作成した資料を見ると、夏秋キャベツはほぼ同じでしたが、春、冬キャベツの産地は教科書の資料と少し違うことがわかり、その理由も考えることができました。
　ちなみに今日の給食のキャベツは兵庫県産。給食と社会科の学習はつながっているんですね。

国語の学習では、
環境問題について調べ、報告文を書きます。
調べ学習では、インターネットを使います。
子どもたちは、
自分が伝えたい内容の
正しい情報を得るために、
情報収集のスキルが高まってきています。

本年度より実施になったすくすくテストを昨日は５年生ががんばりました。
今日は６年生の全国学力学習状況調査、明日は６年生のすくすくテストと高学年が取り組んでいきます。

国語「環境問題について報告しよう」では、
さまざまな環境問題のなかから、
一人一人がテーマを決めて
報告文を書き、
隣のクラスの友達に
発信します。
今日は、ウェビングマップを活用して、
環境問題をみんなで出し合い、
自分のテーマを決めました。