一年生の教室では、国語の漢字学習前に担任の先生が、「絵本の読み聞かせ」を行っていました。

話を読み進めていく中で、ある子のつぶやきから「ソーシャルディスタンスが出来てない。だから、ほんまはあかんな。」なんて声が聞こえてきました。

今のコロナ禍ならではの発想だと思わされます。

どの英語がどの絵も合っているのかを考えています。

ハンドサインの「グー」サインは、私も発表者と同じ意見です。という合図です。

今日の算数科も、「習熟度別担当者」と「担任」の2人体制で授業支援を行っています。

困っている子を見つけて、「大丈夫ですか？」とヒントを与えます。

一年生の教室でもタブレットドリルを使って学習をしています。

先生からタブレットの一番初めの画面は？？と聞かれて、子どもたちは声をそろえて「緑の画面」と答えます。

その画面までは、もう自分一人で進めていける子がほとんどです。

【継続は力なり】子どもたちはグングンとタブレットを使う能力を高めています。

運営委員会中心で、考えました。令和３年度の運動会のめあてです。

「みんな　輝け　最高の運動会　〜　はなれていても　一致団結　〜」です。

このめあてに向かって、運動会がんばります。