9年生で6限目、面接練習がありました。先生に面接官になってもらい、本番を想定して行います。練習とはいえ緊張している様子でした。

7年生音楽の授業でリコーダーの練習中です。音符をみながら頑張って音を合わせていました。

1年生で時計の練習の授業がありました。一生懸命考えて答えていました。

　絵は電灯を消してある場面と電灯を点けている場面です。部屋が明るくなるとテーブルや家具が見えますが暗いとほとんど何も見えませんね。
この電灯を光の源、光源と言います。
　今度はキャンプ場。屋外です。光源はランタンです。近くにあるテントや木々は見えるようになりましたが、離れたところへは光が届かないので木々は暗いままです。
　さて、話を宇宙にしましょう。
　真っ暗な夜空に瞬く星空。見えているのは恒星やその惑星のかたまりです。
太陽系で言うと太陽は恒星、地球は太陽の周りをまわる惑星、月は地球の周りをまわる衛星です。太陽は恒星なので明るい光を放っています。この場合の光源ですね。地球も月も照らされています。
　太陽では核融合が起きています。ほとんどがガス。そして鉄。これらが煮立って吹き上がっています。これをコロナと言い、今話題のコロナウイルスの語源です。
　皆の居る教室で、おうちで、放課後みんなで遊んでいて、なんか「この人」が居たら明るくなるな と感じる人、いませんか？「心の光源」になっていると感じる人、居ませんか？なんか元気になる一言言われたって思ったことありませんか？心が温かくなる言葉ってなかったでしょうか。周りを明るくする人、暖かくする人、安心させてくれる人。

　自分はどんなだろう。人を照らしているだろうか。暖かく見守って居られているだろうか。優しく応援できているだろうか。
　太陽のように暖かく、月のように明るく。そんな友達や家族が周りに居たら良いですね。そして、自分自身もそんな人になれると良いですね。

９月２７日（月） 中学校全校集会 副校長講話より

「信号のきまり」って何だろう？
青は？　赤は？　黄は？

身近な例を挙げながら、“きまり”について考えました。
今月の生活目標は「きまりある生活をしよう」です。

みんなでもう一度考えてみましょう。