「あまりのあるわり算」の学習でした。
１４÷３の答えを「３あまり５」とする誤答について
どこが間違っているのかを、みんなで図を使って考え
ながら授業が進んでいきました。
どちらのグループも、よくがんばっていました。

リコーダーで『メヌエット』を演奏しています。
密を避けるため、２教室に分かれて練習しています。
子どもたちは積極的で、だんだんきれいになってきた
音色が校舎内に流れています。

５・６年生の体育は、密集を避けるため、バドミントンを
取り入れています。
クラスを２分割し、交代ですると、間隔がとれ、息も上が
りにくくなります。
けっこうラリーが続き、楽しく活動できています。

こちらも、５時間目の授業。
大きさが等しい分数を見つける学習をしました。
数直線を使うと、2/3(三分の二) と 4/6 の大きさが等しいことがわかります。
同じようにして、他の等しい分数を見つけ、「分子と分母に同じ数をかけたり、分子と分母を同じ数で割ったりしても、大きさは変わらない」というきまりに気付きました。
どのグループも、よくがんばっていました。

週明けの５時間目。ちょっとくたびれていないかなと思いながら、２年生に行くと、算数の時間でした。
１組は、算数のテストが返ってきて、先生の説明をしっかり聞いていました。
２組は、紙を四つに折って「直角」を知り、身の回りにある、直角のあるものを探しました。
どのクラスも、よくがんばっていました。