先日の大阪市春季総合体育大会の表彰状伝達の様子です。

柔道部が団体3位、女子個人3位、陸上競技部が四種競技2位と懸命に頑張ってくれました。大阪市中学校体育連盟会長の本校の学校長より、表彰状が授与されました。

この春季総体に向けて、結果が出た部活動も、そうでなかった部活動も、一所懸命に取り組みました。結果が出て、見事表彰状をもらうことができた部活動や生徒の皆さんは、今後の生活を通してその価値をさらに高めてください。結果が出なかった部活動や生徒の皆さんは、努力を継続することを忘れず、できることから一つずつ取り組んでいきましょう。

全校集会前の様子です。

時間前に全員が集合し、整列も完了しています。

どの学年も時間前行動が徹底されています。

何気ないことですが、こういったことができるのが本校の良さの一つです。

本日、総合の時間を活用して「いじめについて考える学習」を行いました。この学習会に向けて、1年生が今現在抱いている「いじめ」のイメージについてアンケートをとるなどの活動をしてきました。

今日の学習会では、そのアンケート結果をもとに、「いじめがなぜ起こるのか」を軸にいじめ防止の正しい認識・理解についてを学習しました。

今日の学習会を踏まえて再度アンケートをとり、意識に変化があったかどうかを改めて確認する予定です。

献立
ごはん
牛乳
豚肉のごまみそ焼き
すまし汁
のりのつくだ煮

本日6限目、2年3組において太田先生が研究授業を実践されています。

陸上競技100m走のフライングの規定「合図後、0.1秒以内にスタートするとフライングになる」に問いを見出し、「生物の体のつくりとはたらき」についての理解を深めています。
　
1人1台タブレットを使用、計算ソフトに仕掛けをしているので、それぞれの生徒が打ち込んだデータを全員で確認することができます。

実験も「落とした定規をつかむ」というシンプルなものですが、だからこそ生徒も入り込みやすく、考えも深まるのではないでしょうか。

さて、今年度本校は「主体的・対話的で深い学び」推進事業を受けています。太田先生はその推進員として、尽力されています。本日の研究授業は、その推進事業の取り組みの一つでもあります。そのため、この授業は大阪市教育センターとteamsでつながっており、教育センターの指導主事の先生もご覧になっていました。

課題を設定し、仮説を立て、検証し、答えを見出す。それを仲間と実践する。

まさに「主体的・対話的で深い学び」です。