大阪市立学校では、障がいの有無に関わらず「共に学び、共に育ち、共に生きる」教育を推進しています。
　ユニバーサルデザインを取り入れた基礎的環境整備は、どの子どもたちにとっても学びやすさにつながるものです。また、個々に応じた適切な学びの場が必要です。

　魚釣りゲームをしている場面にたずねました。互いに配慮し合い一緒に楽しむことを学んだり、手指の動作の訓練になったりします。また、釣り上げた魚の数を一緒に確認して数量感覚を養います。ゲームの後は、道具をきれいに後片付けします。

　職員室横掲示板にはり出してくれています。今後の楽しみな行事を取り上げていますね。

　今週の５年生も元気に活動することができました。
　
　栄養の学習では、一日の活動を元気に過ごすためには、朝食の栄養をバランスよくとることが大切であることがわかりました。みんな自分の食べたい朝食のメニューを考えていました。

　係活動では、学級を盛り上げるために、クイズをしたりお笑いをしたりしています。毎週アンケートをとる係もあり、学級の〇〇ランキングを調べて発表しています。

　学校保健委員会では「小学生から知っておきたい！『自分』を『信じる』＝『自信』のつけ方セミナー」のお話を聞きました。思春期の時にイライラする理由もわかり、ストレス解消方法を見つけることの大切さがわかりました。

　急に寒くなってきました。体調に気をつけてください。

　それでは来週も元気に登校よろしくお願いします(^^)/
　

　新型コロナウイルス感染症防止のための緊急事態宣言発出の影響により、久しぶりの開催となりましたが、これまでの間、実行委員のみなさまには就学児健診のお手伝いをはじめ各担当の活動を進めていただいておりました。コロナ禍においても「みんながつくる　みんなの学校　桜小」を推進していただきましたこと、誠にありがとうございます。
　本日の実行委員会では、学校からの報告のほか、連絡事項として先月の活動報告等があり、議案として今後の活動予定等が各担当から提案され了承されました。
　役員・実行委員長のみなさまには、貴重なお時間を賜りましてありがとうございました。
　

　きょうの献立は、ウインナーときのこの和風スパゲティ、焼きとうもろこし、固形チーズでした。
　４時間目に図画工作で絵の具を使った制作をした学級は、その後始末から給食準備への流れはとても時間がかかるので大変そうでした。