淀川の今と昔がわかる資料から、わかることをノートに書いていきました。

たった２つの資料ですが、わかったことや気づいたこと、疑問に思ったこと、そして、これから調べていきたいことを考えました。

きっと、中じんべえのような人物がいるだろう。
淀川も曲がりくねっているから水害があったのかな。
どのようにつくりかえたのだろう。
111年前のことだから、機械が使われているだろう。

大和川のつけかえで勉強したことがしっかりと下地として残っている発表が多く、学びの知識の継続が見られた授業でした。

＜牛乳　大型コッペパン　豚肉のガーリック焼き　ケチャップ煮　うずら豆のグラッセ　いちごジャム

「豚肉をかむとガーリックの味がじゅわっとしておいしかった。」
「ケチャップ煮すごーくおいしかった。」
「豆はあまくて、バターの味がしておいしかった。」
（６年生）
　

ノートに書いたメモをもとに、おすすめの大阪の食をコラボノートにまとめていきました。
キャッチコピーをつけ、おすすめの理由とそれに合う写真を選び、ホームページを参考にしながら作りました。

社会科で大和川のつけかえについて勉強したことを、劇やナレーションにしました。
交流している新上五島の３・４年生に伝えました。

まだまだ緊張している様子でしたが、自分たちの役目を頑張って発表していました。

新上五島の友だちからは、
「大きな声でしっかりと話していたので、聞き取りやすかった。」
「賛成、反対のカードがあったので、内容がわかった。」
と、いった感想が出ていました。

大阪の４年メンバーも、その言葉を聞いて笑顔になりました。

大阪城の隠し曲輪で昼食をとった後は、豊臣滅亡の地である「淀君・秀頼自刃の地」に立ち寄り、その後ピース大阪に向かいました。

ピース大阪には、大阪大空襲や戦時中の生活についての展示があります。
広島の原爆との違いや、大阪の空襲の実態、被害など細かくメモを取って学習しました。

「私たちみたいな人も巻き込まれているのは一緒。」

「爆弾が３１万発も降ってきたなんて……」

さぁ、広島、大阪の状況を知りました。
学習のまとめをしていきましょう！