朝、玄関前であいさつをしていると
１人の女の子が話しかけてくれました。

「学校に来る途中で、かさが落ちてて…。
もしかして、育和小学校の子のかさかもしれないんですけど」

すると、時を同じくして、
「学校に着いたら傘が見当たらなくて」と言う子があらわれました。今日は手荷物がたくさんあって、途中で気づかず落としてしまったようです。

場所が特定できなかったので、見つけてくれた女の子に一緒について来てくれるかな、と言うと、「はい！」と、こころよいお返事。

「どのあたりかな…」と歩道橋に向かって歩いていると、ちょうど歩道橋の階段下辺りで、傘を持っている女の子が、管理作業員さんとお話しているところでした。

「これ、もしかして同じ登校班の子のかな、と思って持ってきました。
名札も付いてあって…」と、なんとその傘を持ってきてくれているでは
ありませんか。

確かめてみようということで、連れ立って正門まで行くと
心配そうに友だちと待っていた子が、「あ！それ私のかさです」とうれしそう。

かさに名前が書いてあったこと。
それを見逃さず見つけて、ちゃんと伝えてくれたこと。
もしかして？と思って、学校まで持って来てくれたこと。

みんなの気持ちがつながって、
ちゃんと持ち主の手元に、かさが戻ってきました。

このあと、きちんと「ありがとう」のお礼を言えたことは
言うまでもありません。

みんなが笑顔になった、朝のできごと。
今日もいいことがありそうです。

　本日の給食は、「他人丼、とうがんのみそ汁、金時豆の煮もの、牛乳」でした。

　金時豆は、いんげん豆の代表的な種類で、赤紫色が鮮やかなことから赤いんげんとも呼ばれています。粒の形がよく、味も優れているので煮豆に最も適した豆とも言われています。
　いんげん豆は炭水化物が多く、たんぱく質、カリウム、カルシウム、マグネシウム、鉄、亜鉛等のミネラルや食物繊維も豊富に含んでいます。また、炭水化物や脂質をエネルギーに変えたり、たんぱく質を分解・合成したりするビタミンＢ群も豊富に含んでいます。

「うまく縫えた〜」
「家でもやったことあります」
「あ、ぼくにもできた！」

５年生の家庭科の授業です。

糸を小さな針の穴に入れるところで
一苦労している子どもたちもいましたが、
友だちや先生に教えてもらいながら
自分の力でチャレンジしています。

はじめからうまくいかなくても大丈夫。
少しずつ、少しずつ、がんばっていきましょうね。

本日より、教育実習がスタートしました。
今年度の受け入れは１名。
残念ながら子どもたちと対面の集会はできないので、放送での自己紹介となりました。

これから約１か月。授業を行ったり子どもたちと遊んだり、たくさんの教職員の方と関りながら、教員になるためにいろいろと学んでほしいと思います。

　本日の給食は、「焼きハンバーグ、豆乳スープ、キャベツとピーマンのカレーソテー、黒糖パン、牛乳」でした。
　
　和食における基本の献立である、一汁三菜の配膳では、主食を手前の左、汁物を手前の右、主菜を右奥、副菜を左奥に配置します。
　大阪市の学校給食では、仕切りのある皿に主食と主菜、副菜を配膳するため、左側に皿を置き、右に椀を置くことになります。牛乳は、こぼさないために体から離れた、奥の方に置くことが望ましいです。
　パン献立においても食器の配置は同様です。