暑さが身に染みる理科室で、慎重にかつていねいに実験をする６年生！
２学期最初の実験は、水溶液の中に何が溶けているのか、蒸発させて調べる実験です。
薄めた塩酸やアンモニアなどの水溶液を、慎重にピペットで蒸発皿に移し、自分も友だちも安全に実験ができるよう、みんなで協力して取り組むことができました。

　今日は、３年生への開放でした。教室で過ごす人が多かったのか、来室者は、まばらでしたが、新しい図書も開架されていて、写真のように、子どもの背たけほどある長い絵本を楽しむ姿もありました。おもしろいですね。

　小学校壁面緑化事業で、緑のカーテンをつくろうと、１年生教室に沿った中庭にネットと白ゴーヤの苗を植えたプランターを設置していきます。
　写真のようにひとくみ完成しました。ネットの枠組は管理作業員さんの力作です。これからもっと拡げていきます。

　６年生の理科専科授業で、水溶液の実験を行っていました。液性や蒸発させたらどうなるかなど、水溶液の学習内容を確認しながら、５種類の水溶液の性質を調べていました。マスクと保護メガネを着用し、空調機のない理科室で加熱器具を使う実験は暑くて大変ですが、時々廊下に出て涼むなどしながら、がんばっていました。

夏に逆戻りしたかのような暑さの中、公私ご多用にかかわりませずご参加くださいましてありがとうございました。
昨年度、林間学習を中止せざるを得なかった学年ですから、緊急事態宣言が予定通り解除されることを天に祈る気持ちです。
遠方まで行くことにご心配もおありだと思いますが、何処かに行ければいいというわけにもなかなかまいりません。行くのが目的ではなく、行くまでの取組や学びといった学習の過程がありますので、悩ましいことです。