２年生は、算数で「長い長さ」の学習をしました！

これまでは30センチ物差を使って学習していましたが、それより長い長さはどうやって測ったらよいのでしょう？

子どもたちは初めて触る1m物差に、大喜びでした。

２年生は道徳で、「きまりのない学校」の学習をしました！

主人公がきまりのない学校へ行き、最初は自由を楽しむものの、徐々にその無秩序の危うさを知るというお話です。

子どもたちは発表で、「きまりはみんなが安全に過ごすためにあると分かりました」など、学校のきまりについて考えることができました。

2年生は国語の学習で、かさこじぞうの読み取りをしています！

せりふの読み方一つ一つにこだわり、登場人物の心情を読み取っています。

音読の宿題で、学習の成果を聞いてあげてください。

2月のテーマは「休み時間のすごし方」です。
砂の入れかえ作業のため運動場が使えない毎日を「どうしたら安全にすごすことができるのか」みんなで知恵を出し合って考えました。

今月の大賞は、５年生の児童が考えた
「遊ぶ前　危険を予測　安全に」
学校長賞には、６年生の児童が考えた
「走らない　心の中に　赤信号」
が選ばれました。

みなさんのいつもの遊びの中にも、もしかしたら危険が潜んでいるかもしれません。
先の見通しをもって危険に気がつき、安全な行動をとることが大切ですね。
あと少しで運動場が使えるようになります。
「運動場　出ても出られなくても　安全な遊びを」という目標も忘れないようにしましょう。

　今年、書写の時間はみんなと学び合う機会がとても多く感じます。
　今までなら、字の持つ特性だけを考えて書けばよかったのですが…。
　普段の半紙に一文字、『湖』と縦に書いたり、五文字書いたり。
　今回は、半紙の真ん中に「あられ」と書きました。
　真ん中に書くと、両サイドが空きます。そして、ひらがなだから、筆を整えることもできません。
　一枚一枚、自分なりの課題を見つける学習をし続けました。
　自分なりに、どう、整えていけば、白と黒のバランスが良くなるか。
　考えながらの墨入れ。
　自分の課題に向き合うことの大切さと、文字を書くバランス、そして、筆の動きに息を合わせ、集中して学ぶから、教室は「シーン」としています。
　この、学ぶ空気。
　すごいです。