3年5組の学級通信『それ魅力！！』第37号です。
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　　それ魅力！！No37

　12月1日、1年生は障がい理解教育がありました。生徒たちはブラインドサッカーを通じて視覚障がいやパラスポーツについて学びました。今日は国際障害者デーです。1982年12月3日に「障害者に関する世界行動計画」の採択に由来します。
ここで国際障害者デーに因んで「障害」について考えてみたいと思います。「障害」「障碍」「障がい」という表記を見られたことがあるかと思います。
この違いにおいては福祉団体や政令指定都市等で違いがあります。大阪府では以下のように使い分けています。



　　　「障害」の「害」のひらがな表記の取り扱いについて


大阪府では、障がいのある方の思いを大切にし、府民の障がい者理解を深めていくため、大阪府が作成する文書等においてマイナスのイメージがある「害」の漢字をできるだけ用いないで、ひらがなで表記することとしましたのでお知らせします。


１　取り扱いの原則
　「障害」という言葉が、前後の文脈から人や人の状態を表す場合は、「害」の漢字をひらがな表記とします。

　※ただし、次に掲げる場合は、引き続き、「障害」を漢字で表記します。
　法令、条例、規則、訓令等の例規文書（ただし、法令や条例・規則・訓令等に基づき定義されている
　制度・事業・府の組織の名称について、法的効力を伴わない一般的な文書等において使用する場合は、ひらがな表記を基本とします。）
　団体名などの固有名詞
　医学用語・学術用語等の専門用語として漢字使用が適当な場合
　他の文書や法令等を引用する場合
　その他漢字使用が適切と認められる場合

２　対象の文書等
　原則として、平成20年4月以降、新たに作成・発出及び改定する文書等（ただし、法令、条例、規則、訓令等の例規文書は除きます。）

（大阪府ホームページより引用）

9時28分頃、和歌山県で震度最大5の地震がありました。
本校では特に被害はありません。

本日の３限〜６限は、障がい理解学習と、ブラインドサッカーについて、オンライン授業を行いました。
冊子の表紙の「VOY」とは「行く」という意味があり、ブラインドサッカーでは掛け声として使われています。
質疑応答に関しては、どうやってご飯を食べるか、プライベートはどうしてるか、お札の区別はどうしてるのか等、たくさんの生徒が積極的に質問してくれました。
また、休み時間の間に実際に使われてるボールを触ったり転がすなどの体験をしました。
お忙しい中参加していただいた皆様、本当にありがとうございました！

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