おはなし会の２日目。今日は１年生のクラスを、順にまわってくださいました。

子どもたちとの出会いの場面で、ボランティアさんが、
「ここに、『たまてばこ』があります。」とおっしゃいました。
子どもたちは「えっ！ないで？」となんとも不思議そうな様子。
きょとんとした表情に、「ここにあるよ。見えた？」と、今度は手で『たまてばこ』の形をあらわしてくださいました。
そこでようやく、「うん。」とうなずく子どもたち。
みんなの心には、ちゃんとおはなしのたくさん詰まった『たまてばこ』が見えたようでした。
さぁ、「はじまり、はじまり・・・」

今日も、読書や読み聞かせが好きな子どもたちは、とても興味をもって、おはなしの世界へどんどん入っていき、真剣な眼差しで絵本を見つめていました。また、たくさんのおはなしや絵本の読み聞かせのほかに、たのしい手遊びも教えてくださいました。

あっという間に時間が過ぎ、ボランティアさんにごあいさつ。「ありがとうございました」・・・去られ際にある子が、「絵本の中にいるみたいだったよ。」と、ボランティアさんに伝えに行きました。「絵本の中にいるみたい」・・・子どもの感性ってすごいなぁと、あらためて感じた場面でした。

そんなすてきな時間と空間があった「おはなし会」。
２日間、ありがとうございました。

１年生の子どもたち４人が、
「校長先生、このあいだは、紙パックありがとうございました。つくったのでもらってください。」と、にこにこ笑顔で校長室をたずねてきてくれました。手には手づくりの紙コプターが握られています。

毎朝「出欠調べ」のファイルを職員室に持ってくるときも、いつも声を揃えてとっても上手にあいさつをしてくれるのですが、今日はまた一段と上手でした。

実は少し前に、１年生の先生方が職員室で紙パックを使って、子どもたちのために…と「紙コプター」の試作品をつくっていました。そこで、あるスーパーに行ったときに店員さんにお願いして、リサイクルの紙パックを少しわけていただき、それを担任の先生たちにお渡しした、ということがあったのです。（快くご協力いただいたお店の方々、その節はありがとうございました。）

そのことを担任の先生方が伝えてくれていたのでしょう。

「先生の名前に合わせて、青色にしてみたよ。」
よく見ると、青空にかもめが飛んでいます。
また、みんなそれぞれ、ひとつひとつの羽に色鮮やかにデザインしてあって、点、点、点・・・の模様にも丁寧さが感じられ、どんどん気持ちが伝わってきました。

さらに、
「こうやって飛ばすと、よくとぶよ」とやってみせてくれました。

突然のプレゼントに、うれしくなったひとときでした。
ありがとう。大切にします。

わからないことばあったらどうしますか？

１．先生にきく
２．友だちにきく
３．お家の人にきく
４．自分で調べる
５．そのままにしておく

４年生の子どもたちが、国語辞典を使って「自分で調べる」ことに取り組んでいました。「あ、こんな風に書いてる！」「（わからないことばが）あと、４つ！がんばろうっと」
そうつぶやきながら、調べたことばと意味をノートに書きとめています。調べる、読む、書く、まとめる、覚える…の繰り返し、繰り返し。どんどん調べるのも、早くなってきていますね。

１６日（火）に「おはなし会」がありました。
東住吉図書館のボランティアの方が３名来られ、２年生のクラスを順番にまわってくださいました。

机を後ろにさげて、おはなしを聴けるような環境を整えて待っていた子どもたち。
途中そうっとのぞい教室の後ろから入ると、私が教室に入ったのにも気づかないくらい集中して、おはなしの世界に入っていました。

終わった後、今日は５冊の絵本を教室に置いていってくださったのですが、その休み時間から、さっそくそれぞれの絵本を囲んで、一緒に仲良さそう読んでいました。

ボランティアの方々からも、今日は「おはなし」がしやすかったこと、子どもたちがちゃんとことばで返してくれるのでうれしかったことなど、お話しくださいました。ありがとうございました。

次は１年生です。
お楽しみに〜。

　本日の給食は、「わかさぎフライ、スープ、カリフラワーとコーンのサラダ、食パン、バター、牛乳」でした。

　わかさぎやししゃも、きびなごなどの魚は、骨がやわらかいため、頭からしっぽまで丸ごと食べることができます。骨ごと食べることができるため、カルシウムの補給や咀嚼力の向上にもよいです。
　給食のわかさぎフライには、一人分３５ｇ当たり９９ｍｇのカルシウムが含まれています。
　わかさぎには、カルシウムの吸収を助けるビタミンＤも含まれています。