４年生の国語の教科書に小泉周二さんの「水平線」という詩が載っています。

水平線がある
一直線にある
ゆれているはずなのに
一直線にある

水平線がある
はっきりとある

空とはちがうぞと
はっきりとある

水平線がある
どこまでもある
ほんとうの強さみたいに
どこまでもある

雨の日はもちろん、曇りの日でも、水平線は、はっきりとは見えません。見えるのは、雲のない、晴れた日だけです。小泉先生は目が少し不自由です。もしかしたら、しだいに視界がぼやけいく、見えなくなりつつある時期に、その日、その時に見た水平線が、くっきりとはっきりと見えた、その驚きを詩に表現したのかもしれません。

この詩の最後にある「ほんとうの強さみたいに　どこまでもある」とは、どんなことを意味しているのでしょうか…。

保護者のみなさま、もしよければ、一度時間があるときに、子どもたちが使っている教科書を手にしてみてください。そして、何かと忙しい日々ではありますが、子どもに戻った気持ちで教科書を読みながら、お子さまといっしょに「ここ、どう思う？」など話をしてみる時間も、どこかであってもよいのかな、と思っています。子どものときには気づかなかった、新たな発見があるかもしれません。
お子様とのそういう時間は、何より代えがたいものだと思っています。

今週、たくさんの教室で新しい漢字の練習をしている様子が見られました。

「画数も多くなってきたし、難しそうな漢字も増えてきたねぇ…」
「ひとつひとつ、覚えていかないと、ね」と、がんばる子どもたち。

担任の先生から花マルをもらって、それをうれしそうに見せてくれました。

「いーち、にぃ、さ〜ん…」と、子どもたちも先生もみんなで声を合わせ、「空書き」をして書き順の練習をしていました。

さっそく委員会活動がありました。

新たに担当となったのは、新６年生と新５年生です。

さっそく、委員長や副委員長を決める場面では、複数の子どもたちが立候補し、やる気をみなぎらせていたり、またこれまでこういう場面では積極的に手を挙げていなかった子どもが、誰も手をあげない様子を見て「ぼく、やってもいいよ」と自分から手を挙げ、委員長に選ばれたりするなど、とてもうれしい場面がたくさんありました。

放送委員会では、機械の操作や放送の進め方について、去年の経験から６年生が５年生にやさしく教えていたり、
掲示委員会では、さっそく５月の掲示物づくりをスタートしていたり、
美化委員会では、ぞうきんの絞り方など、１年生にもわかりやすい動画をつくろうかと、相談していたり…。

５年生にとってはこの日が初めての「委員会活動」となりました。これからも、育和小学校みんなのために、それぞれの委員会で、高学年で力を合わせて活躍してくださいね。

１年生の帰り道。
お隣の友だちと、手をつないで帰ります。

「今日ねぇ。こんなことがあってね…。」
「帰ったら、お茶飲もうっと…。」

帰り道も、楽しそうです。

保護者の皆様、いつもお出迎えありがとうございます。

新しいクラスの友だちと、今日は学級写真を撮りました。

お互いに、襟（えり）がちゃんと出ているかを確認し合ったり、並ぶときに、前の友だちの間に入れるよう譲り合ったり。

なかには撮影後、講堂から出て行くときに、「ありがとうございました」と、皆で揃ってお礼を言えるクラスもありました。

予定していた時間よりも、随分早く終了。

ここ数年、撮影に来てくださっているカメラマンさんからも、「子どもたち、えらかったたですねぇ」「低学年の子たちも、とてもスムーズでしたね」と、ほめてくださっていました。

今日はお世話になり、ありがとうございました。