７月１日（金）

６時間目の理科室。６年生が大きな音を立て、木づちで何かをたたいています。
アルミ箔で包んで光を遮った葉とそうでない葉をとってきて、葉にあるデンプンを抽出するにあたり、葉っぱを湯がいてつぶしているのでした。
実験では、明らかに日光に当たった方の葉にデンプンができていたことが分かったそうです。
子どもたちは、予想していた通りだったかな。

７月１日（金）

２時間目。きょうだい学年である２年生と４年生の子どもたちの交流です。題して「なかよくしてね大会」。
４年生が２年生の教室に、２年生が４年生の教室にと、半分ずつ程に別れ、それぞれの教室で活動しました。班に分かれて４年生が自分の名前の文字一つ一つを頭にした作文をして２年生に自己紹介。それを覚えてくれたかな、とクイズにしたり、２年生からも自分の名前を紹介したり。
これからよろしくねと、楽しい時間を過ごしたようです。

７月１日（金）

２年生から６年生まで、６月２８日に島屋小学校の漢字検定を行いました。
島屋小独自のルールで「級」があり、８０点以上取ると合格です。これがその認定証。この例では２年生で９級の認定です。
担任の先生が採点し、合格者に渡します。
実はこの認定証。校長先生が、担任の先生から合格者の名前を聞いて、１枚１枚、打ち込んで作成しています。とっても値打ちがありますね。
また、次のために、みんな頑張ろうね。

７月１日（金）

梅雨が明け、６月も終わってしまいました。梅雨が短すぎてご紹介できなかったこの季節の島屋の風景をここにまとめました。
見事に咲くガクアジサイ。本校玄関の４年生が制作したアジサイとカエルたち。１年生の作品で「アジサイとカタツムリ」。そしてカタツムリを台紙に６月の目標を書いた６年生の子どもたちの掲示物です。
どれもこれも素敵でした。

６月３０日（木）

６年４組の１時間目は国語の時間。「複合語」の学習です。
独立した単語が二つ以上くっついて新たに一つの単語としての意味・機能を持つものを複合語といいます。
外来語と和語や漢語が引っ付いたもの、くっつけ方を反対にすると意味が変わるもの、合わせることで読み方が変わるもの、などなど、「なるほど面白いなあ」と思った人は多かったのではないでしょうか。
何気なく使っている「ことば」を、分類したり系統立てて学ぶことで、その奥深さにふれた今日。ますます興味をもって学習する意欲につながればいいですね。