７月１３日（水）

３時間目の６年１組は社会の時間。奈良時代の学習です。
その時代、大陸の文化や文物を、命がけの航海をして日本にもたらした遣唐使。
大陸からきたものには、どんなものがあったでしょう。
どこに、は今も保管されているでしょう。
当時の中国（唐）以外のものももあります。
先生からの説明を聞き、ノートをとって、真剣に聞き入ってる子どもたちでした。

７月１３日（水）

３時間目の６年２組は英語の時間です。
先日、子どもたちは、先生たちに３つの項目を「英語で尋ねる」という課題を与えられ、学校中を駆け回っていました。
あまりしゃべったことがない、もしくは全然しゃべったことがない自分の担当の先生を前にして、しかも英語で質問なんて、緊張の度合いもこの上ない時間だったと思います。
今日は、それをやり遂げた子どもたちが、みんなの前で順に結果の報告です。
名前。出身地。やっていたスポーツ。
ちゃんと通じて、答えもしっかり聞けたようです。

７月１３日（水）

１年３組の１時間目。漢数字の学習と、一つ、二つ、…の読みの学習をしていました。
まず、空に書いて、それからノートに書いていきます。
ノートの書き方の手本も、画面で先生が提示しています。
一つ、二つ、三つ、四つ、五つ、六つ、七つ、八つ、九つ、十。
簡単なようですが、読みはどうかな。

７月１２日（火）

１年２組の教室です。４時間目は算数の時間。
教科書の絵を見て、足し算のお話を作りましょうと、先生が子どもたちに投げかけています。
飛んでいるカモメが〇羽、とまっているカモメが〇羽。合わせて何羽でしょう、という具合です。
子どもたちはしっかり絵を見て手を挙げます。いくつお話を作ることができたかな。

７月１２日（火）

１年１組の４時間目。
子どもたちははがきを前にしています。
先生から、暑中見舞いの文面の書き方と、はがきのあて名の書き方を教わりました。
その次は、枠をはがきに当てて、実際に書いていきます。
どう当てて書く場所を特定するかから大変そうでしたが、どうだったでしょう。
みんな上手に書けたかな。