国語科の時間は、「観光案内では、方言と共通語のどちらを使うほうがよいか」という話題について、２つの立場に分かれ、話し合いをしました。
司会や黒板も子どもたちで行い、円滑に進行していました。

休み時間、２年生の子どもたちが一生懸命ザリガニのお世話をしています。
子どもたちがザリガニをかわいがり、大事に育てているので、ザリガニたちもうれしそうです。

休み時間、２年生の子どもたちが一生懸命ザリガニのお世話をしています。
子どもたちがザリガニをかわいがり、大事に育てているので、ザリガニたちもうれしそうです。

国語科の時間は、教科書の「たべもの」という「ことば遊びうた」をもとにして、自分たちで「スイーツ」を題材に言葉遊びうたを考えました。
「かりかり せんべい」
「もちもち まんじゅう」
「ぷりんぷりんの ぷりん」・・・
楽しい「言葉遊びうた」ができましたね。

国語科の時間は、教科書の「たべもの」という「ことば遊びうた」をもとにして、自分たちで「スイーツ」を題材に言葉遊びうたを考えました。
「かりかり せんべい」
「もちもち まんじゅう」
「ぷりんぷりんの ぷりん」・・・
楽しい「言葉遊びうた」ができましたね。