３年生は、ひき算の筆算の学習でした。
まずは、一人学びの時間。自分のノートに、ちゃんと定規を使って線も真っすぐ引いています。

つぎは、全体で。
これまで学習してきたことを思い出しながら、ひとつひとつ確認する場面。

たくさん手が挙がるなか、「最近、絶好調の〇〇さん、前に出てやってくれるかな」と指名された子は、うれしそうに黒板の前に立って書き始めました。

みんなも見守っています。

「さあ、どうかな？」

ちょっと付け足していい？
お助け、お助け！
こういうことだと思うんだけど・・・と、友だちがしたやり方をよく見て、引き継いで説明していました。

先生にもほめてもらって、みんなが納得！

自分だけ、じゃなくて、
みんながわかれば、やっぱりうれしさもひとしおです。

５年生の算数です。

今回は、長方形の面積の求め方を考え、その結果から、整数のときに成り立った計算のきまりが、小数のときにも成り立つかどうかを調べている場面でした。

「成り立つかどうか」を調べるため、子どもたちは、タッタカ、タッタカと電卓を打って、確認していきます。

■×●は、●×■と同じ答えになるのか、
（■×●）×▲は、■×（●×▲）と同じ答えになるのか、あるいは
（■＋●）×▲は、■×▲＋■×●と同じ答えになるのか、などなど。

あ！同じになる！
ほんとや、カッコがあるときの計算のやり方も、整数のときの同じやね。

みんな一生懸命、自分の力で調べていました。

図工の時間。

あれ？誰もいないのかな・・・というくらい、教室からは声はしません。
みんな集中して、ザリガニの絵に「全集中」です。

はさみの部分のゴツゴツしたところを、爪楊枝を使って丁寧に削っている様子。これまでパスの塗り込みを充分にしてきたことも、いかされていますね。

２年生が、運動場の端っこを、「えっちら、おっちら」運んでいます。
手には、毎日水やりをしてきた「一口トマト」の苗。

こんなに大きくなってきた！
けっこう重いなぁ。
見て見て、花も咲いてるんだよ。

涼しい日影に持って行って、じっくり観察。
新しい発見もあったようです。

今日は1年生と学校探検をしました。

１年生と話すときは少しかがんであげる姿、
肩を持って誘導してあげる姿、
のどが渇いていないか声をかけてあげる姿、
６年生として、やさしい姿をたくさん見せてくれました。

１回目のわくわく集会のときより慣れてきた様子でした。
わくわく集会、育フェスなどこれからも１年生との活動が楽しみです！