4年生のみんなが踊っています。
　でも、まだ、始めたばかり。
　踊りを覚えることから始めています。
　動きを覚えようとしたり、自分が出来ているのかが気になっているのか、動きがまだかたいなぁと思っていました。
　舞台の上から音楽をかけ、みんなの動きを見ていると、一際動きがキレッキレの3人が。
　体育館の真ん中で踊っていた3人。
『今、自分たちにできる目一杯』で踊っているように見えました。
　「一生懸命」ではなく【真摯】がテーマの4年生。
　命を懸けるのではなく、自分の真に向き合い、あたりまえをやり続けようというテーマを体現しているかのような3人。
　みんなでその3人のグループダンスを見ました。
「すごいかっこいい！」
「手とか大きく動かしてる」
「恥ずかしがってない！」
　みんなの言葉が溢れます。
　感想を言い合った後、音楽を流しました。
　その演技が全く変わりました。
　体育館の一番後ろで踊っていた、ダンスの好きな子は手の振り方が変わり、端っこで「ダンス苦手やなぁ」と思っていた人はニコニコ表情で踊り始めました。
　わたしたちの言葉がけももちろん大切だとは思います。
　でも、それ以上に友だちの【摯】って、一番のやる気スイッチになるんだなぁ。
　そう思えた一時間。
　まだまだ、学習は始まったばかり。
　たくさんの【摯】を積み重ねます！

１年生は国語で「かいがら」を読み、登場人物の気持ちを想像する学習をしています！

いちばん大切なものを友だちにあげられるかどうか？
子どもたちは自分だったらと想像してみました。

あげる子、あげない子、それぞれの意見があり、おもしろかったです。

給食委員会から放送がありました。
本日の献立は
●チキンカレーライス
●胡瓜とコーンのサラダ
●白桃
です。

宮沢賢治の作家性にせまっています。

教育実習生が研究授業をしました。
通分についてまとめ、演習問題をしました。