いろいろな かたちで あそぼう（１年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、いろいろな形の箱を見たりさわったり積み上げたりして遊びました。
箱などを積んだり重ねたりして、立体図形の特徴や機能などを調べます。 
テスト中・・・（５年生） 〜10月24日〜
集中して算数科の評価問題に取り組んでいます。
比例（６年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、比例の関係を式に表す学習をしました。
時間（分）をｘとして、水の深さをｙとすると、ｘとｙの間には、どんな関係があるのでしょうか。 ｙがｘに比例するとき、ｘとｙの関係は「ｙ＝きまった数×ｘ」という式で表すことができます。 比例の関係を式で表すことで、どのようなよさがあるのでしょうか。 
比例（６年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、比例の関係を式に表す学習をしました。
時間（分）をｘとして、水の深さをｙとすると、ｘとｙの間には、どんな関係があるのでしょうか。 ｙがｘに比例するとき、ｘとｙの関係は「ｙ＝きまった数×ｘ」という式で表すことができます。 比例の関係を式で表すことで、どのようなよさがあるのでしょうか。 
比例（６年生） 〜10月24日〜
算数科の時間は、比例の関係を式に表す学習をしました。
時間（分）をｘとして、水の深さをｙとすると、ｘとｙの間には、どんな関係があるのでしょうか。 ｙがｘに比例するとき、ｘとｙの関係は「ｙ＝きまった数×ｘ」という式で表すことができます。 比例の関係を式で表すことで、どのようなよさがあるのでしょうか。 
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お知らせ校長室だより運営に関する計画学校協議会・学校評価全国学力・学習状況調査安全・安心な教育環境に向けて学習用端末・オンライン学習関連大阪市教育委員会より |
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児童の安全確保についてのお願い（令和４年10月25日配付）
非常災変時等の措置について
交通安全マップ