３年生は、図画工作科で「くぎうちトントン」という学習をしています。
初めての金づち！初めてのげんのう！
今までしたことのない学習で、子どもたちは、目をキラキラさせながらトントンしています。
どんな作品が仕上がるのか、とっても楽しみですね。

活動時間の最後には、メンバーみんなで輪になって、ふりかえりをおこないます。よかった点だけでなく、よくなかった点も含めて、気づいたことや感じたことを出し合いながら、よりよい活動をめざしていきます。

今回のスローガン「秋が来た 月まであいさつだんごを 届けよう！」と書いたボードを示しながら、登校してくる子どもたちとあいさつを交わします。

２学期最初のあいさつ週間が始まりました。工事の影響でせまくなったピロティですが、児童会の子どもたちがうまく並んで、元気に取り組んでいます。

ICTの「C」は、Communicationの「C」です。
ということで、タブレットを「コミュニケーションをとり、学ぶ、一つの形」として授業でも活用しています。

写真は、６年生の理科の授業の様子です。
水溶液から炭酸を取り出し、それを二酸化炭素だと判別するにはどうすればよいか、みんなで考えていきます。

一人一人の意見や考えを瞬時に集め、みんなで共有することができるのは、ICTの大きな利点の一つです。

ほかの人の考えを見て、
「あ！この方法は前に実験したやつだ！」
「これはいい方法なのかな」
など、さらに考えが深まっていきました。

考えの深さや持っている知識が多いことはもちろん、タブレットに打ち込むスピードもさすが６年生という速さでした。