Teamsで児童朝会を行いました。
校長先生からは、3匹のかえるを大切にした学習をしましょうというお話がありました。「考える」「まちがえる」「ふりかえる」の3つのかえるは、玄関掲示にあります。教室写真は6年生。身体を止めてしっかり聞くことができていました。

また児童会からは、「長居スタンプラリー」のお知らせ、生活委員会からは、「ろうか階段安全歩行について」の呼びかけがありました。

大阪市教育委員会事務局より、令和４年度家庭教育促進事業のご案内が届きましたので、お知らせします。

「私が私らしく　子どもが子どもらしく」
〜自信を持って子育てを楽しむために〜
↓↓
私がわたしらしく子どもがこどもらしく

来年度の1年生が健康診断をしました。滞りなく進められました。ご協力ありがとうございました。

※保護者メールの手紙は本日お渡ししていません。入学説明会で配付いたします。

長居の子をみんなで育てています18
10月21日(金)　いよいよです！

　14日 金曜日の１時限目は、4年生の児童に向けて今週の金曜日に予定している「第41回オリエンテーリング」にむけて、青少年育成協議会の大野様よりの説明がありました。ビデオを見せてもらいながら一連の流れとルールについて確認をしました。
　教室に戻ってからは、キャリアパスポートに今の気持ちを綴りました。児童の作文を読んだ担任の先生は、「オリエンテーリングの説明を聞いて、とても楽しみな様子がうかがえました。当日も一生懸命頑張ることと思います。」「説明を聞いて、オリエンテーリングへの意欲が増したように思います。来週が楽しみです。」と感想を述べました。

言語化能力を究める23
様子を表す言葉を意識させる読み聞かせ

　本校の児童は読書が好きで図書の貸し出しも年間冊数は多く、そのため、語彙力はある程度定着していると想定していましたが、昨年度末の「ことば」についての調査では、意外に誤答が多く見られ、特に様子を表す言葉が苦手であることが分かりました。そこで２学期は、本文や題名に様子を表す表現が含まれている絵本をリストアップし、「読書チャレンジ」として語彙数の獲得をめざした読書活動の手立てを図っています。１・２年生は、担任の先生の読み聞かせが大好きで、ますます読書に興味を持つようになりました。