「父の仕事」（５年生） 〜11月10日〜
道徳の時間は、教科書の教材文「父の仕事」の学習をしました。
父が運転する電車に乗り合わせた「ぼく」と弟が、「お父さん」とさけんでも、父はにこりともしませんでした。仕事についての父の考え方を聞き、「ぼく」はどんなことを思ったのでしょうか。 「働く」ということについて、みんなで考えました。 
「父の仕事」（５年生） 〜11月10日〜
道徳の時間は、教科書の教材文「父の仕事」の学習をしました。
父が運転する電車に乗り合わせた「ぼく」と弟が、「お父さん」とさけんでも、父はにこりともしませんでした。仕事についての父の考え方を聞き、「ぼく」はどんなことを思ったのでしょうか。 「働く」ということについて、みんなで考えました。 
音読みと訓読み（３年生） 〜11月10日〜
国語科の時間は、「音読み」と「訓読み」の学習をしました。
「南」という漢字は、「音読み」と「訓読み」でそれぞれどんな読み方をするのでしょうか。 
「カレープレゼン大会」に向けて（６年生） 〜11月10日〜
英語科の時間は、「自分の心に残ったカレー」について、「どんな材料を使っているのか」「生産地はどこか」などを調べ、"I usually eat 〜""The 〜is from 〜"などの英語の表現を使って発表をします。
今日は、１人１台ＰＣを使って調べ活動をしています。 どんな発表会になるのか楽しみですね。 
「カレープレゼン大会」に向けて（６年生） 〜11月10日〜
英語科の時間は、「自分の心に残ったカレー」について、「どんな材料を使っているのか」「生産地はどこか」などを調べ、"I usually eat 〜""The 〜is from 〜"などの英語の表現を使って発表をします。
今日は、１人１台ＰＣを使って調べ活動をしています。 どんな発表会になるのか楽しみですね。 
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お知らせ校長室だより運営に関する計画学校協議会・学校評価全国学力・学習状況調査安全・安心な教育環境に向けて学習用端末・オンライン学習関連大阪市教育委員会より |
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児童の安全確保についてのお願い（令和４年10月25日配付）
非常災変時等の措置について
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