ICTの「C」は、Communicationの「C」です。
ということで、タブレットを「コミュニケーションをとり、学ぶ、一つの形」として授業でも活用しています。

写真は、６年生の理科の授業の様子です。
水溶液から炭酸を取り出し、それを二酸化炭素だと判別するにはどうすればよいか、みんなで考えていきます。

一人一人の意見や考えを瞬時に集め、みんなで共有することができるのは、ICTの大きな利点の一つです。

ほかの人の考えを見て、
「あ！この方法は前に実験したやつだ！」
「これはいい方法なのかな」
など、さらに考えが深まっていきました。

考えの深さや持っている知識が多いことはもちろん、タブレットに打ち込むスピードもさすが６年生という速さでした。

意見を発表する時には、みんなの方を向いてしっかりと自分の考えを伝えます。授業の終わりには、学んだことをふりかえって、ノートにまとめることができました。

形を仲間分けするためには、その根拠をはっきりとさせなければなりません。自分なりの理由をきちんと考えて発表しています。

２年生の算数の時間です。いろいろな形の中から、三角形、四角形、そのどちらでもないものを探しています。

また、スタッカートに気をつけながら、軽く弾むように歌っています。ひとつひとつの音楽記号を意識して歌うことにより、より豊かな音楽表現につながることがわかりました。